幼兒園結(jié)構(gòu)游戲(編輯修改稿)
2025-09-01 05:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的掌握可以讓幼兒的許多建構(gòu)活動(dòng)變得豐富、復(fù)雜起來(lái)。他們往往會(huì)在被包圍的空間里放進(jìn)“娃娃”或“動(dòng)物”代表“娃娃的家”或“動(dòng)物園”。 加寬 延長(zhǎng) 中大班應(yīng)掌握的結(jié)構(gòu)技能 架空： “架空”是用一塊積木蓋在相互之間有一定距離的兩塊積木上。 插接、鑲嵌： “插接”顧名思義就是將一塊積木的一端插入另一塊積木中，使之連接在一起，成為一個(gè)整體?！拌偳丁笔前岩粋€(gè)物體嵌入另一物體內(nèi)。結(jié)構(gòu)游戲中搭建臺(tái)階、滑梯、長(zhǎng)城等經(jīng)常用到這兩種技能。 排列、組合 模式： 中大班幼兒可以將材料按一定的方式排放在一起，開(kāi)始探索多種結(jié)構(gòu)的方法，例如，在一塊紅積木之后接著放兩塊黃積木，然后重復(fù)這種組合?！凹t 黃 黃”就構(gòu)成了一種顏色模式。在結(jié)構(gòu)游戲中出現(xiàn)“模式”結(jié)構(gòu)技能標(biāo)示著幼兒對(duì)事物之間關(guān)系的發(fā)現(xiàn)。 表征（替代物）： 幼兒開(kāi)始利用結(jié)構(gòu)物開(kāi)始象征性游戲，開(kāi)始出現(xiàn)有意識(shí)的給結(jié)構(gòu)物命名的傾向。 5歲幼兒往往是在結(jié)構(gòu)前就宣布所要結(jié)構(gòu)的建構(gòu)物的名字，表明幼兒結(jié)構(gòu)的目的性、計(jì)劃性的提高。 編織、黏合： 大班幼兒可利用這些技能結(jié)構(gòu)較復(fù)雜、精細(xì)、勻稱的物體形象。 四、結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo) （一）游戲開(kāi)始前的準(zhǔn)備指導(dǎo) （二）游戲過(guò)程中的指導(dǎo) （三）游戲結(jié)束時(shí)的指導(dǎo) （一）游戲前的準(zhǔn)備和指導(dǎo) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，豐富并加深幼兒對(duì)物體和建筑物的 印象 （ 1）引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中各種不同的物體 和建筑物的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)以及空間位置關(guān) 系，豐富幼兒頭腦中造型的印象。 （可以帶領(lǐng)幼兒到大自然中去實(shí)地觀察，還可以讓幼兒觀察有關(guān)的玩具、圖片、照片等。） 為幼兒提供建構(gòu)的材料、時(shí)間和場(chǎng)地 （ 1）提供時(shí)間和場(chǎng)地 （ 2）提供材料 游戲材料的準(zhǔn)備要體現(xiàn)幼兒不同年齡特點(diǎn)。 a、小班要提供同一種類數(shù)量較多的游戲材料，避免幼兒因相互模仿而爭(zhēng)搶玩具；大中型空心或軟體積木、積塑、沙、水等都是幼兒喜歡且適宜的建構(gòu)材料。 b、中大班提供豐富有變化的游戲材料，并讓幼兒參與材料的收集、設(shè)計(jì)和制作，既豐富游戲主題，又能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。幼兒設(shè)計(jì)和制作游戲材料是游戲的組成部分。一些木板、紙板、紙棍、塑料、繩線、火柴桿、塑料管、冰棒棍或糖紙、金屬配件等都是孩子們百玩不厭的好材料。 c、利用廢舊物品為幼兒設(shè)計(jì)游戲材料
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