幼兒園聽說游戲(編輯修改稿)
2024-09-01 05:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有的一切對他們?nèi)匀皇钦鎸嵉沫h(huán)境。隨著幼兒自己參與游戲，他們開始扮演某一角色，并想象可能有的情節(jié)、動作、物品、語言，于是幼兒所處的環(huán)境便發(fā)生了變化，成為假想的情景，聽說游戲活動因此發(fā)生由真實情景向假想情景的轉(zhuǎn)換。（3）由外部動機向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)換。與外部控制向內(nèi)部控制轉(zhuǎn)換密切相關(guān)，在聽說游戲活動中，同樣有外部動機向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)換的過程。幼兒剛開始參加聽說游戲時，和其他教育活動一樣，外部動機決定了他們參與的積極性。然而由于聽說游戲活動的特點，幼兒在游戲中自主的成分越來越高，他們的主動性、積極性逐漸得以充分發(fā)揮。隨著他們對聽說游戲規(guī)則的掌握和游戲內(nèi)容方式的熟練，他們在活動中保持著越來越明顯的內(nèi)部動機。當(dāng)然，必須說明，幼兒能否將外部動機轉(zhuǎn)換為內(nèi)部動機，很大程度取決于這個聽說游戲是否真正具有游戲的特點，是否真正對幼兒產(chǎn)生強大的吸引力，幼兒自己能否真正地玩起來。否則，在活動中，幼兒便無法實現(xiàn)由外部動機向內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)換。反過來說，如果在聽說游戲中不能將外部動機轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部動機，那么這種聽說游戲便只能稱之為聽說活動，甚至于是一種蹩腳的聽說話動，因為它不真正具有游戲的價值，也不能發(fā)揮聽說游戲作為二種特殊的語言教育活動所應(yīng)發(fā)揮的作用。三、聽說游戲的語言教育目標(biāo)1．幫助幼兒按一定規(guī)則進行口語表達練習(xí)由于聽說游戲的特殊性質(zhì)，這類活動可以幫助幼兒按一定規(guī)刪進行口語表達練習(xí)。這里所說的一定規(guī)則，主要是指按照語言的規(guī)范制定的游戲規(guī)則。在幼兒參與聽說游戲過程中，他們需要自覺地參與規(guī)范語言的學(xué)習(xí)，在執(zhí)行游戲規(guī)則的活動中掌握規(guī)范酌口語表達能力。聽說游戲按照一定規(guī)則進行的口語練習(xí)，主要包括三個方面的子目標(biāo)。（1）復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音。在聽說游戲中含載幼兒語音學(xué)習(xí)的目標(biāo)，著重在為幼兒提供練習(xí)發(fā)音的機會，以利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固他們近期的發(fā)音學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)幼兒語音學(xué)習(xí)的四種特別需要來組織活動。一是難發(fā)音的練習(xí)。對于某些近期所學(xué)的語音難點，采用聽說游戲的方式去運載這些語音要素，可能產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果。幼兒園階段普通話發(fā)音的難點主要有zh、ch、sh和r等輔音。教師可以根據(jù)幼兒的實際情況，選取這些聲母與一定韻母相結(jié)合的音節(jié)來幫助幼兒學(xué)習(xí)。二是方言干擾音的練習(xí)。一定區(qū)域方言都有可能對幼兒的普通話學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾因素？影響他們正常的發(fā)音。例如：南京方言I和n不分，an和口ng不分，說普通話時往往有可能將南（n6n）說成lan。在聽說游戲中，幼兒可以有集中和比較學(xué)習(xí)的機會，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)這些受到方言干擾的語音，產(chǎn)生對這些語音準(zhǔn)確發(fā)音的敏感性。三是聲調(diào)的練習(xí)。普通話聲調(diào)對幼兒發(fā)音有很重要的意義，因而念準(zhǔn)普通話聲調(diào)也是幼兒語音學(xué)習(xí)的一個部分。用聽說游戲運載各種相似音和聲調(diào)要素，讓幼兒在辨別中學(xué)說，在學(xué)說中提高分辨能力，從而掌握準(zhǔn)確的聲調(diào)。四是發(fā)聲用氣的練習(xí)。3歲幼兒進入幼兒園時，還有相當(dāng)一部分人不能很好地掌握說話用氣的方法，因此，說話時有氣喘吁吁的感覺。尤其在表述長句子時，還有上氣不接下氣的情況。聽說游戲的發(fā)音練習(xí)可把練習(xí)用氣作為活動的目標(biāo)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒正確的用氣方法，以便講話的發(fā)聲更加自然，更趨向于正常。（2）擴展練習(xí)詞匯。大量積累詞匯、增加口語表達的內(nèi)容，是學(xué)前階段幼兒語言學(xué)習(xí)的一個重要方面。應(yīng)該說，幼兒的詞匯是在日常生活經(jīng)驗的積累過程中逐步迅速地增長起來的，幾乎沒有一個研究能確切地證明究竟一個孩子每天能習(xí)得多少詞匯。用聽說游戲的活動方式幫助幼兒學(xué)習(xí)詞匯，是專門地提供幼兒對詞匯學(xué)習(xí)敏感程度的機會，這類集中學(xué)習(xí)詞匯的聽說游戲，著重引導(dǎo)幼兒積累以下兩方面的詞匯學(xué)習(xí)經(jīng)驗。一是同類詞組詞的經(jīng)驗。聽說游戲往往讓幼兒做同一類詞匯如何擴詞練習(xí)，實際上也是向幼兒提供某一類詞的使用范例，鼓勵幼兒在聽說游戲過程中按照一定的規(guī)則去組織擴展。例如：“怎樣走”的聽說游戲要求幼兒用一定的副詞描述走的動作，幼兒可以說“快快地走”“慢慢地走”“大步地走”“小跑步地走”“一蹦一跳地走”。在學(xué)習(xí)過程中，幼兒可依據(jù)規(guī)則創(chuàng)造性地運用詞匯進行描述練習(xí)。二是不同類詞搭配的經(jīng)驗。詞匯的搭配通常與語言習(xí)慣和經(jīng)驗有關(guān)，是一種社會約定俗成的表現(xiàn)，但也有一定的規(guī)則。例如：量詞有明顯的搭配規(guī)則，到大班階段，幼兒對量詞開始產(chǎn)生一定的敏感性，在這個時期給他們提供聽說游戲的機會，可以很好地幫助他們掌握一般量詞的使用方法。此外還有介詞（方位詞）的學(xué)習(xí)，等等，都可以通過聽說游戲的活動產(chǎn)生良好的教育效果。（3）嘗試運用句型。學(xué)前階段幼兒在語言學(xué)習(xí)過程中大量地積累句型，這是他們句法習(xí)得和發(fā)展的重要階段。一般而言，幼兒階段的兒童將從簡單句過渡到合成句水平，幼兒階段后期開始進入理解嵌入句的水
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1