小學(xué)體育課優(yōu)秀論文(編輯修改稿)
2024-09-01 04:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體育游戲 競技體育 體育器材好動、愛玩、好勝心強，是少年兒童的天性，生動有趣的游戲是少年兒童非常喜愛的一種綜合性活動形式，它可以使兒童充沛的精力得到有效的發(fā)揮，達到增強體質(zhì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生機智、勇敢、頑強等良好的道德品質(zhì)和集體主義精神的效果。加強體育課的游戲教學(xué)，可豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)兒童的思維活動，促進智力發(fā)展，提高訓(xùn)練的自覺性和積極性，使學(xué)生熟練掌握基本技術(shù)，提高運動技術(shù)水平，是實現(xiàn)體育與健康課程標準的一種有效手段。那么在小學(xué)階段課堂如何開展游戲教學(xué)，怎樣有效的把體育游戲貫穿在課堂里，下面結(jié)合我對當前體育課堂教學(xué)和課改后體育課的現(xiàn)狀，談?wù)勔恍﹤€人見解：1．準備部分游戲內(nèi)容的選擇和安排 ，發(fā)現(xiàn)多數(shù)體育教師對游戲內(nèi)容的選擇和安排不是很合理，設(shè)計缺乏吸引力。更有體育教師一節(jié)課只做幾個簡單的游戲，這樣單調(diào)乏味的教學(xué)不僅達不到鍛煉身體的效果，也沒能完成技能教學(xué)的目標。如有的教師一節(jié)課玩 “貼燒餅” “找朋友”，“接力賽”體育課就變成了游戲課，既沒有技能的教學(xué)，也達不到量的要求，這樣的游戲教學(xué)確實令人擔(dān)憂。 對于體育游戲，我們應(yīng)該怎樣把它更好的融入到教學(xué)當中，既能讓學(xué)生喜歡又能達到鍛煉的目的，這是我們每位體育教師所深思的問題之一。在教學(xué)過程中的準備階段，常規(guī)教學(xué)中都是以慢跑和熱身操來作為準備部分。對于現(xiàn)在兒童需求，我采用小游戲來活躍課堂氣氛和愉悅身心。如在跑的教學(xué)中，做“找朋友”“搶占呼啦圈”等下肢活動的游戲； 如在跳的教學(xué)中，主要做“驚濤駭浪”“螃蟹抓蝦”等下肢和腰腹活動的游戲；如在投擲的教學(xué)中，主要做“手拉手過龍門”“開紙飛機” “誰的反應(yīng)快”等上肢活動的游戲；在籃球運球的教學(xué)中，主要做“上下左右傳球接力”“填炕洞”等全身活動的游戲。通過這些小游戲來調(diào)動課堂氣氛，以達到愉悅身心的目的。2．基本部分游戲內(nèi)容的選擇和安排 在競技體育的渲染下許多體育教師都在做競技類體育游戲，認為這樣能激起學(xué)生的積極性，在我看來，在學(xué)生沒有掌握基本技能的前提下，采用競技形式的游戲，不僅不能達到學(xué)習(xí)技能的要求，甚至學(xué)生在激烈的比賽中養(yǎng)成許多錯誤的動作或者受傷。如：在第一次快速跑教學(xué)中就采用接力游戲，這非常不利于學(xué)生掌握動作技能，因為他只想得第一，所以不管你教的動作如何，學(xué)生的目的拼命跑獲得第一，在練習(xí)中只重視名次不注重技術(shù)，這就違背了我們的教學(xué)原則；還有第一次投擲教學(xué)中就比誰投的遠；籃球運球教學(xué)中第一次運球課就安排了運球接力，這些都是在競技體育下對教師教學(xué)思想的影響，而這些也恰恰說明我們對基礎(chǔ)教育和基本技能傳授的偏離。如美國他們?yōu)槭裁词求w育強國，就是因為他們的小學(xué)教育基本功很扎實，一到大型比賽，只要挑一些隊員集訓(xùn)就可以拿到名次，而我們還得一步一步從基礎(chǔ)抓起。為什么？就是因為我們從小就沒有重視小學(xué)教育基本功的培養(yǎng)。如何提高農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)的效果體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，體育課的教學(xué)不僅要向?qū)W生進行體育基礎(chǔ)知識與技能的傳授，還要使學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)身心得到健康發(fā)展。農(nóng)村學(xué)校的體育課教學(xué)，由于學(xué)校條件有限，師生認識不足，教學(xué)方法單一等原因，往往只流于形式，達不到真正的教學(xué)目的。針對缺少場地器材的現(xiàn)實情況，在現(xiàn)有條件下，該如何上好農(nóng)村的體育課呢？就當前如何提高農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)的效果？以下我將從幾個方面談?wù)勛约旱囊恍w會和看法。一、對體育課樹立正確的思想認識農(nóng)村學(xué)校由于教育經(jīng)費條件限制，而且農(nóng)村體育教師一般都是兼職的體育教師，在一定程度上，對體育課的認識存有誤解，總感覺體育課就是讓學(xué)生玩；又因其帶著語文或數(shù)學(xué)課，精力有限，對體育教學(xué)內(nèi)容鉆研不透；加之沒有一定的體育器材，導(dǎo)致在進行體育教學(xué)時往往采用放羊式教學(xué)；感覺體育課無內(nèi)容可上，體育課好上，但上好又精力、能力有限。體育課往往只流于形式，達不到真正的教學(xué)目的。所以，要提高體育課教學(xué)效果，教師必須要對體育課有一個正確的思想認識。首先，要充分認識到體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生全面的發(fā)展具有重要意義。其次，農(nóng)村體育教師的敬業(yè)精神，體育專業(yè)知識技能的掌握水平也是上好體育課的關(guān)鍵，對提高農(nóng)村體育課的教學(xué)效果起到這重要的作用。二、教學(xué)內(nèi)容的選擇農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較缺乏，這就要求體育教師要結(jié)合學(xué)校的實際情況想方設(shè)法上好體育課。要保證體育課教學(xué)的有效開展，必須要精選有效的合適的教學(xué)內(nèi)容。對于教學(xué)內(nèi)容的選擇，我認為可以從以下兩點入手。（一）、選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于教學(xué)目標的實現(xiàn)，具有實效性。例如設(shè)計游戲活動，游戲活動可以調(diào)動課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)生身心。在選擇游戲內(nèi)容時，游戲內(nèi)容應(yīng)該是以鍛煉學(xué)生的身心健康為目的，與教學(xué)中心緊密相連，這樣的游戲才會具有教學(xué)實效性。為了提高學(xué)生的奔跑速度素質(zhì)，我就采用點將賽跑、跑壘等速度奔跑游戲為教學(xué)內(nèi)容。（二）、選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理特點。農(nóng)村學(xué)生由于家庭差異、個體差異等原因，學(xué)生在身體條件、心理個性、興趣愛好等方面也存在著個性差異。所以教師在選擇教學(xué)內(nèi)容前，還要深入到學(xué)生中去考察和分析，了解學(xué)生體育興趣、愛好、態(tài)度、個性心理特征、實踐能力，針對不同學(xué)生提出不同的要求和目標，將教學(xué)內(nèi)容分解、分級，讓學(xué)生選擇練習(xí)，做到因材施教。農(nóng)村學(xué)校很多體育項目在缺少器材的情況下照樣可以進行，很多教學(xué)內(nèi)容，只要教師把教學(xué)內(nèi)容稍加改進或變通一下，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、參與的興趣，達到體
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