圖形的旋轉(zhuǎn)教學設(shè)計及反思(編輯修改稿)
2024-09-01 03:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到△CDO，則：點B的對應點是點_____； 線段OB的對應線段是線段______；線段AB的對應線段是線段______；∠A的對應角是______；∠B的對應角是______；旋轉(zhuǎn)中心是點______；旋轉(zhuǎn)的角是 ______ 。 【設(shè)計意圖】：① 及時鞏固新知，使每個學生都有收獲；② 感受成功的喜悅，肯定探索活動的意義。（2） 如圖，如果正方形CDEF與正方形ABCD是一邊重合的兩個正方形，那么正DCABEF方形CDEF能否看成是正方形ABCD旋轉(zhuǎn)得到？如果能，請指出旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度及對應點。ABODC（3） 如圖，香港特別行政區(qū)區(qū)旗中央的紫荊花圖案由5個相同的花瓣組成,它是由其中的一瓣經(jīng)過幾次旋轉(zhuǎn)得到的? 旋轉(zhuǎn)角∠AOB多少度？你知道∠COD等于多少度嗎？ 【設(shè)計意圖】：加深對旋轉(zhuǎn)概念的理解，及時鞏固新知識，對于第2題要注重引導學生多角度分析解決，第3題求∠AOB的度數(shù)學生可以根據(jù)五分周角容易得到，而學生在求∠COD的度數(shù)時，更多的是憑數(shù)學直覺或猜測。由此，可以比較自然地引導學生通過實驗操作，利用度量等方法去探究旋轉(zhuǎn)的有關(guān)性質(zhì)。（三）實踐操作，再探新知OABCFDE做一做：如圖，在硬紙板上，挖出一個三角形ABC，再挖一個小洞O作為旋轉(zhuǎn)中心，硬紙板下面放一張白紙。先在紙上描出這個挖掉的三角形圖案（△ABC），然后圍繞旋轉(zhuǎn)中心轉(zhuǎn)動硬紙板，再描出這個挖掉的三角形（△DEF），移開硬紙板。問題：請指出旋轉(zhuǎn)中心和各對應點，哪一個角是旋轉(zhuǎn)角？1．從我們看到的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象以及你所完成的實驗中，你認為旋轉(zhuǎn)主要因素是什么？2．在圖形的旋轉(zhuǎn)過程中，哪些發(fā)生了改變？哪些沒有發(fā)生改變？ 量一量線段OA與線段OD的關(guān)系怎樣（這里包括數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系），線段OB和OE，OC和OF呢？AB與DE呢？ 3．你能通過度量角的方法得出旋轉(zhuǎn)角度嗎？你準備度量哪個角？【設(shè)計意圖】：課件演示及學
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