國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教育平臺發(fā)展現(xiàn)狀分析研究(編輯修改稿)
2024-09-01 03:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到評價，否則學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性就不高。網(wǎng)絡(luò)教育平臺的評價方式尚不完善，是影響網(wǎng)絡(luò)教育平臺推廣的瓶頸之一。網(wǎng)絡(luò)教育平臺的交互模塊功能尚不完善，學(xué)習(xí)反饋不及時，這是影響網(wǎng)絡(luò)教育平臺應(yīng)用效果的重要因素。網(wǎng)絡(luò)教育平臺作為網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)的支撐平臺，既為教師提供一個教學(xué)的環(huán)境，又為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)的環(huán)境和師生交互的環(huán)境，這樣教師才能在線輔導(dǎo)學(xué)生和在線答疑，另外學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺進行自主性學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)并借助問題答疑功能，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。網(wǎng)絡(luò)教育平臺在進行功能設(shè)計的時候，應(yīng)著重考慮其交互性功能，為學(xué)習(xí)者提供一個良好的交互環(huán)境。二、國外研究現(xiàn)狀國外很多高等院校廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育平臺進行教學(xué)，其中包括開放大學(xué)(the open university)、瓊斯網(wǎng)上大學(xué)(the mind extension university of jones intercable)、學(xué)習(xí)空間(learning space)、歐洲進度學(xué)校(euro pace)、等網(wǎng)絡(luò)教育平臺，縱觀以上網(wǎng)絡(luò)教育平臺，主要有以下特點與不足。（一）國外網(wǎng)絡(luò)教育平臺的特點1.“自主”的教學(xué)方式“自主”的教學(xué)方式是學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)的方式，其特點是學(xué)習(xí)者從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取所需要的信息，一個學(xué)習(xí)者可以與其他同學(xué)和教師在沒有面授的情況下獨立進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者獨自面對網(wǎng)絡(luò)資源，通過搜索引擎進行自主學(xué)習(xí)，并且自己解決問題，雖然“自主”的教學(xué)方式有利于提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，但往往會導(dǎo)致學(xué)習(xí)的盲目行為，同時影響學(xué)習(xí)者的積極性。2.“點對點”的教學(xué)方式“點對點”的教學(xué)方式是學(xué)習(xí)者以為基礎(chǔ)，與其他學(xué)習(xí)者進行交流學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)者通過與教師或他人進行通信，與教師交流信息從而得到學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。這種教學(xué)方式實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)方式中很難實現(xiàn)的個別化教學(xué)。“點對點”的教學(xué)方式是一種個別化的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)者可以按照自己的學(xué)習(xí)規(guī)律按部就班的進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者的積極性得到提高，并且學(xué)習(xí)者提出的問題還可以在線解答，這種學(xué)習(xí)方式適合大多數(shù)的學(xué)習(xí)者。但這
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