六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)老人與海鷗教案(編輯修改稿)
2025-09-01 03:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這篇課文應(yīng)該解決哪些問題？先自己默讀思考，然后小組討論 ，比一比哪一個(gè)小組問的好，答的好。（學(xué)生自學(xué)課文）三、檢查效果，整體感知1．剛才大家認(rèn)真閱讀了課文，并進(jìn)行了討論，下面我們來交流一下，學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該解決哪些問題？（設(shè)想問題為：課文敘述了一件什么事？課文中老人在哪里？老人和海鷗之間有什么樣的深厚情誼？課文是如何具體描述老人和海鷗的深厚情誼的？讀一讀您最感動(dòng)的段落？）2．學(xué)生分節(jié)讀書，教師正字正音。指導(dǎo)理解相關(guān)字詞。（落實(shí)目標(biāo)1）餅干 樂譜 歇落 節(jié)奏 企盼褪色 親昵 旋渦 嘖嘖 滇池吉祥鳥 塑料袋 炸了營(yíng) 撮起嘴抑揚(yáng)頓挫 應(yīng)聲而來 肅立不動(dòng) 相依相隨3．討論：課文是按什么順序來寫老人和海鷗之間的情誼的？（總結(jié)板書：識(shí)老人→老人喂海鷗→老人談海鷗→海鷗送老人→贊老人）（落實(shí)目標(biāo)2）4．你認(rèn)為哪些段落寫的好，多讀幾遍。仔細(xì)體會(huì)一下文章中的感情。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地精讀重點(diǎn)段落。）（落實(shí)目標(biāo)1）5．把您不理解的句子劃出來。把你認(rèn)為是重點(diǎn)的句子或段落劃出來，我們一起來研究研究。四、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟1．細(xì)細(xì)地讀一讀課文一二自然段，然后說一說老人有哪些特點(diǎn)？（落實(shí)目標(biāo)3）2．抓住描寫老人外貌特點(diǎn)的句子讀一讀。說一說作者為什么能夠很容易從人群中找出那位老人。3．老人從城郊來到翠湖是為了什么？4．你覺得這一位老人有什么特點(diǎn)？5．仔細(xì)閱讀第三自然段，想一想老人是如何喂海鷗的？6．說一說你對(duì) “老人撮起嘴呼喚，立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來”這句話的理解，你從這句話中看到了老人和海鷗之間有什么關(guān)系或感情。7．細(xì)細(xì)地品味一下“海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜”這句話，說一說這樣寫有什么好處？說一說你從這個(gè)句子中體會(huì)到了什么？（預(yù)設(shè)答案：寫出了海鷗的動(dòng)態(tài)美、色彩美。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)而導(dǎo)入，溫故而知新1．復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。2．分段指讀課文內(nèi)容?；仡櫿n文大意。3．說說課文的寫作順序和重點(diǎn)。二、研讀談鳥段，感悟人鳥情1．默讀課文，思考問題：（落實(shí)目標(biāo)4）①老人為什么要給海鷗起名字？②海鷗為什么能聽懂老人的呼喚？③獨(dú)腳海鷗為什么能在老人手上吃食？④一談起海鷗老人的眼睛為什么立刻動(dòng)起來？⑤老人為什么說海鷗最講情誼？你從哪里可以看出來？你體會(huì)到了什么？⑥老人為什么說海鷗是吉祥鳥幸福鳥？你是如何理解“白鷗飛處帶詩(shī)來”這句話的？2．小組討論，合作探究，理解上述6個(gè)問題?？梢?
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