八年級(jí)物理下課標(biāo)解讀(編輯修改稿)
2024-09-01 02:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 5）對(duì)重力的存在及應(yīng)用有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)分析日常生活中有關(guān)重力的現(xiàn)象。（6）通過(guò)對(duì)用重垂線校準(zhǔn)的操作產(chǎn)生提高自己能力和應(yīng)用知識(shí)的愿望。本章教學(xué)建議：教材是圍繞“力”這個(gè)概念展開(kāi)的，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力的概念，比較抽象，建議教學(xué)中要求不宜過(guò)高、過(guò)急，力的概念在今后的教學(xué)中還會(huì)逐步深化。要使學(xué)生初步建立起力的概念，最好是從學(xué)生熟悉的大量的生活、生產(chǎn)的實(shí)例中抽象出力是物體對(duì)物體的作用。物體間力的作用是相互的是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方法是：列舉大量事例，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題有深刻的感性認(rèn)識(shí)。課堂上應(yīng)多舉實(shí)例，通過(guò)多媒體、圖片、或動(dòng)畫，向?qū)W生提供大量的、直觀的感性材料，最好在課堂中再安排一些學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)；從而比較容易突破難點(diǎn)。第八章運(yùn)動(dòng)和力課標(biāo)要求1．會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間。會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。2．用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度。用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。3．通過(guò)常見(jiàn)事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩攘力，認(rèn)識(shí)力的作用效果。4．知道二力平衡條件。5．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)牛頓第一定律。用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。第一節(jié)牛頓第一定律課程標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化：（1）知道牛頓第一定律的內(nèi)容（2）知道物體的慣性（3）實(shí)驗(yàn)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。（4）通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，一切物體都有慣性。第二節(jié)二力平衡課程標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化：知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；知道物體處于平衡狀態(tài)時(shí)所受力的叫平衡力，最簡(jiǎn)單的平衡情況是二力平衡；3理解二力平衡條件；4能利用平衡條件解決簡(jiǎn)單的平衡問(wèn)題．通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力、判斷能力．第三節(jié)摩擦力（1）觀察有關(guān)摩擦現(xiàn)象，知道摩擦力的存在及對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的作用。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究滑動(dòng)摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的關(guān)系，并使學(xué)生嘗試運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、歸納等科學(xué)的研究方法研究問(wèn)題。（3）知道摩擦力的利弊及增大和減小摩擦的方法。（4）經(jīng)歷制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)控制變量的方法。（5）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)表格、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的一般方法。（6）通過(guò)對(duì)摩擦的分析，激發(fā)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的熱情，養(yǎng)成用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活、生產(chǎn)問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)建議：對(duì)于牛頓第一定律內(nèi)容的理解，首先講明這一重要定律的得出的歷史過(guò)程，是英國(guó)科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律，然后指出牛頓第一定律中“一切”、“不受外力”和“總保持”的含義的理解，最后指出該定律的建立具有兩方面重大意義：一是說(shuō)明了物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持，物體運(yùn)動(dòng)之所以會(huì)停下來(lái)，是由于物體受到了阻力；二是牛頓第一定律的建立過(guò)程說(shuō)明，不能直接用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的規(guī)律，可以在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以合乎邏輯的方式推理出來(lái)。課堂中應(yīng)多舉實(shí)例，在課堂中進(jìn)行一系列的分析討論活動(dòng)。通過(guò)大量練習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)從分析一個(gè)物體上受幾個(gè)力到能知道這幾個(gè)力的平衡關(guān)系。摩擦與我們息息相關(guān)。讓學(xué)生舉例說(shuō)明。教師總結(jié)，指出有時(shí)摩擦是有益的，有時(shí)是有害的。應(yīng)該研究增大摩擦和減小摩擦的方法。然后讓學(xué)生閱讀這段課文。讀完課文后，通過(guò)討論先得出增大摩擦的方法并舉出實(shí)例；再得出減小摩擦的方法并舉出實(shí)例。第九章壓強(qiáng)課標(biāo)要求：，理解壓強(qiáng)。知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法。，探究并了解液體
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