八年級物理下課標解讀-wenkub.com
2024-08-12 02:40 本頁面
【正文】 學生對功率的概念的理解就會比較容易。學生的分組討論、交流要減小對其它組的影響，全班交流要有典型，對成功的實驗觀察與分析，要及時肯定與表彰，對失敗的要引導分析原因，并進行改進。組裝滑輪組，并能進行簡單測量力的關系和距離關系為第二要求。2．知道W總、W有用、W額外的含義，并清楚他們之間的關系；經歷組裝滑輪組的過程，學會按要求組裝滑輪組的方法。認識定滑輪和動滑輪。2．能從常見的工具中和簡單機械中識別出杠桿。通過實驗，探究并了解杠桿的平衡條件。第十二章額外功是我們不需要的，它白白浪費能量，因此應盡量減小它。能正確理解有關動能和勢能之間相互轉化的簡單現象。 第四節(jié)動能和勢能課程標準的細化：1．知道功能關系。,知道功率的單位。功課程標準的細化：（1）通過實驗探究認識在什么情況下力對物體做功。4．了解人類使用機械的歷程。舉例說明機械能和其他形式能量的相互轉化。教學建議：通過生活中的實例，讓學生切身感受到浮力是真是存在的，通過具體事例引導學生發(fā)現“浮力可能和某些因素有關。觀察物體上浮、下沉的現象，尋求使物體上浮與下沉的方法。阿基米德原理課程標準的細化：1．通過實驗建構并理解阿基米德原理第一節(jié)探究浮力大小與哪些因素有關。第十章物理課程標準要求“通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關系。讓學生了解任何物體能承受的壓強有一定的限度，通過事例和圖片，讓學生討論、歸納增大壓強和減小壓強的方法。⑴了解流體壓強與流速的關系，并能用其解釋一些生活現象。大氣壓強課程標準的細化：（1）知道大氣壓強的存在。，認識液體內部存在壓強及液體內部壓強的方向。3．理解壓強的大小與哪些因素有關。1．通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關，經歷探究的主要環(huán)節(jié)，獲得對壓強比較深入的了解，初步學習使用控制變量法。了解流體的壓強與流速的關系及其在生活中的應用。應該研究增大摩擦和減小摩擦的方法。通過大量練習使學生學會從分析一個物體上受幾個力到能知道這幾個力的平衡關系。（6）通過對摩擦的分析，激發(fā)用基礎知識解決實際問題的熱情，養(yǎng)成用所學知識聯系生活、生產問題的習慣。（2）通過實驗，探究滑動摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的關系，并使學生嘗試運用實驗、歸納等科學的研究方法研究問題。通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力、分析綜合能力、判斷能力．二力平衡課程標準的細化：知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)；（4）通過活動體驗，一切物體都有慣性。（1）知道牛頓第一定律的內容用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關現象。通過實驗測量物體運動的速度。1．會根據生活經驗估測長度和時間。物體間力的作用是相互的是本節(jié)教學的難點，突破難點的方法是：列舉大量事例，精心設計實驗，使學生對難點問題有深刻的感性認識。（4）通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結構，培養(yǎng)一定的觀察能力和初步的分析能力．（2）了解彈簧測力計的原理。第二節(jié)（4）通過學生之間的實驗，能夠進行合作與交流。力課程標準的細化：用示意圖描述力。將科學探究列入內容標準，旨在將學習重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化。新的評價觀：過程評價與結果評價相結合，多元評價與發(fā)展性評價相結合，定性與定量相結合，重視在活動、實驗、制作、討論等方面表現的評價。：一是貼近學生生活，二是符合學
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