八年級(jí)物理下課標(biāo)解讀-文庫吧資料
2024-08-18 02:40本頁面
【正文】 衡問題．知道物體處于平衡狀態(tài)時(shí)所受力的叫平衡力，最簡單的平衡情況是二力平衡；第二節(jié)（2）知道物體的慣性牛頓第一定律課程標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化：5．通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)牛頓第一定律。4．知道二力平衡條件。3．通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩攘力，認(rèn)識(shí)力的作用效果。用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算。2．用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時(shí)間。運(yùn)動(dòng)和力課標(biāo)要求課堂上應(yīng)多舉實(shí)例，通過多媒體、圖片、或動(dòng)畫，向?qū)W生提供大量的、直觀的感性材料，最好在課堂中再安排一些學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)；從而比較容易突破難點(diǎn)。要使學(xué)生初步建立起力的概念，最好是從學(xué)生熟悉的大量的生活、生產(chǎn)的實(shí)例中抽象出力是物體對(duì)物體的作用。（6）通過對(duì)用重垂線校準(zhǔn)的操作產(chǎn)生提高自己能力和應(yīng)用知識(shí)的愿望。（5）對(duì)重力的存在及應(yīng)用有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)分析日常生活中有關(guān)重力的現(xiàn)象。（4）體會(huì)用圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、根據(jù)圖像研究實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方法。（3）通過實(shí)驗(yàn)探究，了解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。（2）知道重力的方向、重心。（1）知道重力產(chǎn)生的原因。第三節(jié)彈力課程標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化：（6）體會(huì)物理就在身邊。（2）通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，知道物體間力的作用是相互的。（1）經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中形成力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用的認(rèn)識(shí)。第一節(jié)會(huì)測量力的大小。力課標(biāo)要求：通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩攘力，認(rèn)識(shí)力的作用效果?！稑?biāo)準(zhǔn)》還給出了科學(xué)探究的能力目標(biāo)和一些事例，教師在實(shí)施中便有章可循?？茖W(xué)探究在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中只作為一種精神培養(yǎng)，并不作為一項(xiàng)專門的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容。四、課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，教學(xué)內(nèi)容主要是知識(shí)點(diǎn)（科學(xué)內(nèi)容）。：課程標(biāo)準(zhǔn)不以甄別和選拔為校內(nèi)評(píng)價(jià)的主要目的。：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究過程，探究性學(xué)習(xí)是貫穿課程始末的一根紅線，也是課改理念的精髓——核心。課程理念從目標(biāo)、源頭、學(xué)法、視野、評(píng)價(jià)五個(gè)方面進(jìn)行闡述：：著眼于學(xué)生的發(fā)展，突破學(xué)科本位，定位于“提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)”，從物理內(nèi)容作為教材或載體，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀，而不是孤立地呈現(xiàn)給學(xué)生完整的物理知識(shí)體系。三、課程標(biāo)準(zhǔn)的理念《物理課標(biāo)》提出了義務(wù)教育物理課程的基本理念：注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；注重從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時(shí)的喜悅。具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。除了強(qiáng)調(diào)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中已有的科學(xué)求知欲、學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)態(tài)度外，還提出了科學(xué)探究勇氣的培養(yǎng)，戰(zhàn)勝困難的信心與決心，合作與交流的精神，可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，責(zé)任感與使命感等。有初步的信息交流能力。有初步的分析概括能力。有初步的信息處理能力。有初步的信息收集能力。有初步的提出問
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