兒童畫繪畫心理學(xué)知識(編輯修改稿)
2025-09-01 02:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ,我們可以在幼兒的涂鴉中看到類似曼荼羅造型的 圈圈線! 封閉的類圓形!等。這樣意象潛藏在兒童心理結(jié)構(gòu)最深層,具有很強的神秘性,以致于我們對其認識和研究的相對缺乏。由于一直以來無意識被忽視,導(dǎo)致美術(shù)教育變成工匠式的技能技巧式的訓(xùn)練,無法觸及兒童心靈,無法深入兒童的情感世界。(注:曼荼羅圖形是一種印度教和佛教所用到的幫助禪定的象征宇宙的幾何圖形。)第二、濃縮的遺傳性。人腦的進化是篩選與淘汰相結(jié)合的過程,有些極為簡化的形態(tài)被記憶儲存,在不斷的積淀和簡化過程后,大腦隨身帶著它的全部歷史。兒童的無意識就有來自遺傳,在原始人的壁畫和兒童早期作品中都有著想象成份,看不到的記憶中的、想象的物體都錯雜在一幅平面的畫中,缺乏 透視!而有著 透明性!,每個兒童都并非是空白的,他們的大腦都蘊含著高度進化的歷史,因此我們要充分挖掘潛藏兒童大腦的無意識,去開發(fā)其潛能,挖掘其遺傳。第三、積累的豐富性。除了先天的無意識,在一定條件下,兒童的后天無意識也通過沉淀轉(zhuǎn)成意識貯藏起來,這樣一來,兒童美術(shù)表現(xiàn)的獨特性和多樣性就不斷豐富起來了。其美術(shù)創(chuàng)造能力也在這種豐富性表現(xiàn)中逐步形成。因此,在美術(shù)活動中,教師要講民主,尊重兒童的獨特審美感受和表達,呵護童心和無拘無束的表達熱情和積極性。第四、奇異的創(chuàng)造性。波克特洛夫說 無意識代表真正的心靈!,兒童創(chuàng)作進入無意識狀態(tài),才真正涉及到兒童的心靈和情感,才是最美好的。兒童的無意識審美創(chuàng)造從表情、形式、意味等都充滿著奇特的創(chuàng)造性。正如康定斯基說的 兒童直接從他們的情緒深處構(gòu)造的形式難道不比那樣希臘式的模仿者的作品更富于創(chuàng)造性么?!兒童美術(shù)活動應(yīng)在民主、輕松的氛圍里展開,不應(yīng)指責(zé)兒童
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1