【文章內(nèi)容簡介】 揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利。充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用各種機(jī)會，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。六、導(dǎo)優(yōu)輔差措施：找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計劃。給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會，品嘗成功，樹立信心。多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。同時也要積極聯(lián)系家長，形成家校合力。做好輔導(dǎo)和評價記錄，便于跟蹤了解，更有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。對于班級里的優(yōu)生設(shè)立星級制，讓他們有更廣闊的施展空間，在學(xué)習(xí)上“吃得飽，吃得好”。同時也重視他們的思想教育，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、愛心，樂于為集體奉獻(xiàn)，樂于幫助有困難的同學(xué)。 優(yōu)差生結(jié)對，一幫一，借助星級評價強(qiáng)化優(yōu)生幫助差生的信心。七、本學(xué)期研究專題：借“仿寫課文”的翅膀帶孩子飛翔寫話的天空寫話是一種綜合性、實踐性、創(chuàng)造性的語言文字創(chuàng)作，寫話教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維的主要渠道。它得天獨厚的特點，為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了優(yōu)越的條件。應(yīng)此我們力圖通過仿寫這種策略來進(jìn)行有針對性的解決，讓二年級的學(xué)生在仿寫中學(xué)會寫話，知道該怎么寫，寫些什么。現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，模仿是兒童的天性，兒童受知識、經(jīng)驗、情感等因素的局限，又以形象思維占主導(dǎo)地位，所以模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學(xué)習(xí)語言的基本途徑之一。大作家茅盾也說：“‘摹仿’是創(chuàng)造的第一步，‘摹仿’又是學(xué)習(xí)的最初形式?！倍昙墝W(xué)生學(xué)習(xí)寫話，總是先從摹仿開始的。我計劃根據(jù)課文的類型和學(xué)生的實際，選擇那些結(jié)構(gòu)簡單，語言優(yōu)美的文段進(jìn)行仿寫練習(xí)。努力做到一課一練，一練一評。八、教學(xué)進(jìn)度周次時間內(nèi)容課時1~注冊，新學(xué)期始業(yè)教育2~開學(xué)第一課①單元導(dǎo)讀② ② ②機(jī)動①93~② ② 語文園地一③ 機(jī)動②94~②,你在哪里② 機(jī)動①② ②95~語文園地二③ 機(jī)動① ②機(jī)動① ② 96~11. 難忘的潑水節(jié)② 機(jī)動① ②機(jī)動①語文園地三③ 97~② 機(jī)動①②機(jī)動① 6（清明節(jié)）8~ ②機(jī)動① ② 機(jī)動① 語文園地四③ 99~17. 古詩兩首②機(jī)動①② 機(jī)動①19. 最大的“書”②機(jī)動①910~20. 要是你在野外迷了路②機(jī)動①語文園地五③ 機(jī)動①21. 畫家和牧童②機(jī)動②1011~22. 我為你驕傲②機(jī)動①23. 三個兒子② 機(jī)動①6（五一放假）12~24. 玩具柜臺前的孩子② 機(jī)動①語文園地六③機(jī)動②813~25. 玲玲的畫②機(jī)動①26. 蜜蜂引路②機(jī)動① 27. 語言兩則②機(jī)動① 914~28. 丑小鴨③機(jī)動①語文園地七③ 機(jī)動②915~29. 數(shù)星星的孩子②機(jī)動②30. 愛迪生救媽媽②機(jī)動② ①916~31. 恐龍的滅絕 ①機(jī)動①32. 阿德的夢②機(jī)動①語文園地八③ 機(jī)動①917~復(fù)習(xí)918~復(fù)習(xí)，過關(guān)測試7(6日端午節(jié))19~復(fù)習(xí)，過關(guān)測試920~過關(guān)測試，評先評優(yōu)九、單元計劃【第一單元】 （1）教材簡析：本單元圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個主題，主要由《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。在語文園地里，有借助熟字認(rèn)識新字的練習(xí)，有描寫春天的對聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習(xí)，口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，展示臺可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類和各個城市的市花。但是在本學(xué)期，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘。（2）教材目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點，探索春天的奧秘。在反復(fù)誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生語文實踐活動的機(jī)會。（3）教學(xué)重難點：識字、寫字，在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言，培養(yǎng)自己讀書的能力。在課外實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。（5）教學(xué)中應(yīng)注意的問題：本單四篇課文的語言都很優(yōu)美，要讓學(xué)生多讀、細(xì)讀、精讀，讓他們在讀中理解內(nèi)空，體會感情，陶冶情操。其中三、四兩篇課文，如果學(xué)生有潛力、有興趣，也可以鼓勵學(xué)背誦或背誦自己喜歡的部分。 本單元要求會寫的39個生字中，有的生字（如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等）的筆順、筆畫，學(xué)生容易搞錯，應(yīng)注意細(xì)心指導(dǎo)。第四課中的“謝”、“漸”、“微’，是三個左中右結(jié)構(gòu)的生字，