【正文】 課文后面的練習(xí)只有兩項，一是“我會認”，一是默讀課文。此外，教師還應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從略讀課文中積累詞語。 （3）在部分課文后面，教材還安排了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、調(diào)動學(xué)生積極思維、進行合作探究學(xué)習(xí)的練習(xí)。如：P43第十課《葡萄溝》“讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧”、P18《雷雨》“我要留心觀察天氣的變化，把它寫在日記里”， 突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學(xué)生之間的親和力。這樣的呈現(xiàn)方式，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所提倡的教師與學(xué)生之間的平等關(guān)系，人與文本之間的對話關(guān)系。根據(jù)教材編排的這一特點，教師一定要轉(zhuǎn)變角色，不是教學(xué)生，主要是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，自己去發(fā)現(xiàn)，組織學(xué)生去共同探究。 6．教材的編排注意體現(xiàn)低中年級的銜接。P19第五課《泉水》“天然的水塔指的是什么”，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊想想詞句的意思。 本冊教科書后附六篇選讀課文。 部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。認識400個字，會寫300個字。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。1對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。認識400個常用字，讀準(zhǔn)字音, 結(jié)合詞句了解意思。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。養(yǎng)成樂于課外閱讀、積極發(fā)言、專心聽講、認真完成作業(yè)、查字典等習(xí)慣。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默度課文。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施變學(xué)會為會學(xué)，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。在識字、寫字教學(xué)方面，讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用各種機會，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。六、導(dǎo)優(yōu)輔差措施：找準(zhǔn)后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。多與后進生談心，多做情感交流。做好輔導(dǎo)和評價記錄，便于跟蹤了解，更有針對性地進行輔導(dǎo)。同時也重視他們的思想教育，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、愛心，樂于為集體奉獻，樂于幫助有困難的同學(xué)。七、本學(xué)期研究專題：借“仿寫課文”的翅膀帶孩子飛翔寫話的天空寫話是一種綜合性、實踐性、創(chuàng)造性的語言文字創(chuàng)作，寫話教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維的主要渠道。應(yīng)此我們力圖通過仿寫這種策略來進行有針對性的解決，讓二年級的學(xué)生在仿寫中學(xué)會寫話，知道該怎么寫，寫些什么。大作家茅盾也說：“‘摹仿’是創(chuàng)造的第一步，‘摹仿’又是學(xué)習(xí)的最初形式。我計劃根據(jù)課文的類型和學(xué)生的實際，選擇那些結(jié)構(gòu)簡單，語言優(yōu)美的文段進行仿寫練習(xí)。八、教學(xué)進度周次時間內(nèi)容課時1~注冊，新學(xué)期始業(yè)教育2~開學(xué)第一課①單元導(dǎo)讀② ② ②機動①93~② ② 語文園地一③ 機動②94~②,你在哪里② 機動①② ②95~語文園地二③ 機動① ②機動① ② 96~11. 難忘的潑水節(jié)② 機動① ②機動①語文園地三③ 97~② 機動①②機動① 6（清明節(jié)）8~ ②機動① ② 機動① 語文園地四③ 99~17. 古詩兩首②機動①② 機動①19. 最大的“書”②機動①910~20. 要是你在野外迷了路②機動①語文園地五③ 機動①21. 畫家和牧童②機動②1011~22. 我為你驕傲②機動①23. 三個兒子② 機動①6（五一放假）12~24. 玩具柜臺前的孩子② 機動①語文園地六③機動②813~25. 玲玲的畫②機動①26. 蜜蜂引路②機動① 27. 語言兩則②機動① 914~28. 丑小鴨③機動①語文園地七③ 機動②915~29. 數(shù)星星的孩子②機動②30. 愛迪生救媽媽②機動② ①916~31. 恐龍的滅絕 ①機動①32. 阿德的夢②機動①語文園地八③ 機動①917~復(fù)習(xí)918~復(fù)習(xí)，過關(guān)測試7(6日端午節(jié))19~復(fù)習(xí)，過關(guān)測試920~過關(guān)測試，評先評優(yōu)九、單元計劃【第一單元】 （1）教材簡析：本單元圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個主題，主要由《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類和各個城市的市花。（2）教材目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生走進春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點，探索春天的奧秘。積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強學(xué)生語文實踐活動的機會。在課外實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。其中三、四兩篇課文，如果學(xué)生有潛力、