從軍行教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-09-01 01:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為下一步的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。三、 想意境，悟詩情1.“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”（1）.指名讀，教師隨手將“暗”“孤”加上點(diǎn)，再請(qǐng)同學(xué)讀。（2）.透過這兩句詩，透過這“暗”“孤”，你的腦海中有了一個(gè)怎樣的畫面？這樣的畫面讓你的腦海中又涌現(xiàn)出哪些詞？（3）.請(qǐng)你走進(jìn)這個(gè)畫面，你是那個(gè)遙望玉門關(guān)的戰(zhàn)士，你心中會(huì)在想些什么？（4）.將你的體會(huì)融入詩句，讀這兩句詩。2.“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！保?）.你從這兩句中又讀出了什么？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生抓住“黃沙“百戰(zhàn)”“ 穿”等重點(diǎn)詞語去體會(huì)環(huán)境的艱苦，邊地的荒涼，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，時(shí)間的漫長(zhǎng)。抓住“終不還”去體會(huì)將士們保家衛(wèi)國的決心。（2）.教師用語言去渲染情境，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言去詮釋，用自己的朗讀去表達(dá)。（1）.一、二句的寫景對(duì)表現(xiàn)邊疆將士的形象有什么作用？(2) .小結(jié)：典型環(huán)境與人物感情的高度統(tǒng)一是王昌齡邊塞詩的一個(gè)突出特點(diǎn)。，背誦【設(shè)計(jì)意圖】古詩的用詞極其精妙，所以這個(gè)環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語在反復(fù)誦讀中走進(jìn)詩的畫
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