20xx年小學(xué)五年級語文上期末考試質(zhì)量分析(試卷分析)(編輯修改稿)
2024-09-01 00:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”的意思錯(cuò)誤率也很高。說明平時(shí)學(xué)生雖然會讀卻不一定會寫，平時(shí)的積累在考試中瓦解。 火眼金睛判一判 第（1）小題“謄寫”的音序，很多學(xué)生都打錯(cuò)了。說明會念的字，學(xué)生也不一定能分析字本身的結(jié)構(gòu)和音序 舉一反三寫句子 第（1）小題學(xué)生基本能寫對，將反問句改成陳述句?！ 〉冢?）小題復(fù)習(xí)時(shí)試卷有做過，去掉“的作者”或者“寫的”，可實(shí)際情況是還有大部分學(xué)生成分寫錯(cuò)了。說明老師在課堂中沒有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，讓學(xué)生將 詩歌閱讀 大部分學(xué)生都能做正確，不過用比喻手法把五嶺比作什么。嚴(yán)格來講應(yīng)該是“細(xì)浪”和“泥丸”。學(xué)生有一部分寫成“騰細(xì)浪”和“走泥丸”?！ ≌n內(nèi)閱讀和課外閱讀 課內(nèi)閱讀選自課文《鯨》的段落，第（3）小題“主要”能否去掉，學(xué)生寫出的理由卻是相反的意思，正確理解是去掉就說明鯨只吃蝦和小魚了。說明學(xué)生在平時(shí)遇到此類問題沒有好好消化，老師在課堂中沒有創(chuàng)造機(jī)會讓他們內(nèi)化?！ ×?xí)作 本次作文寫作的范圍很廣。在生活中,一本書、一杯茶、一張賀卡、一束鮮花……能反映了生活中的友情、親情、師生情
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