20xx年小學五年級語文上期末考試質量分析(試卷分析)(編輯修改稿)
2025-09-01 00:56 本頁面
【文章內容簡介】 ”的意思錯誤率也很高。說明平時學生雖然會讀卻不一定會寫，平時的積累在考試中瓦解?！ 』鹧劢鹁ε幸慌小 〉冢?）小題“謄寫”的音序，很多學生都打錯了。說明會念的字，學生也不一定能分析字本身的結構和音序 舉一反三寫句子 第（1）小題學生基本能寫對，將反問句改成陳述句?！ 〉冢?）小題復習時試卷有做過，去掉“的作者”或者“寫的”，可實際情況是還有大部分學生成分寫錯了。說明老師在課堂中沒有運用恰當?shù)姆椒?，讓學生將 詩歌閱讀 大部分學生都能做正確，不過用比喻手法把五嶺比作什么。嚴格來講應該是“細浪”和“泥丸”。學生有一部分寫成“騰細浪”和“走泥丸”?！ ≌n內閱讀和課外閱讀 課內閱讀選自課文《鯨》的段落，第（3）小題“主要”能否去掉，學生寫出的理由卻是相反的意思，正確理解是去掉就說明鯨只吃蝦和小魚了。說明學生在平時遇到此類問題沒有好好消化，老師在課堂中沒有創(chuàng)造機會讓他們內化。 習作 本次作文寫作的范圍很廣。在生活中,一本書、一杯茶、一張賀卡、一束鮮花……能反映了生活中的友情、親情、師生情
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