中職學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練(編輯修改稿)
2025-09-01 00:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力是否達(dá)標(biāo)，更要觀察學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的口語交際習(xí)慣。如，在交談的時(shí)候不擺弄他物、不晃動(dòng)身體、不做不雅動(dòng)作等；在別人說話時(shí)要尊重對(duì)方、專注傾聽等。 在進(jìn)行社交口語練習(xí)時(shí)，有很多話題都適合小組討論，如社會(huì)熱點(diǎn)新聞和一些哲理性、思辨性較強(qiáng)的小故事等。比如，教師可以向?qū)W生提供以下素材：“一位不知名的畫家向某著名畫家請(qǐng)教，為什么自己畫畫只花了一天時(shí)間，但是賣掉那幅畫卻花了一年的工夫？大畫家回答他：‘倒過來試試吧。’”接下來，教師提出問題：“大畫家的話是什么意思？大畫家所說的‘倒過來’，是指將什么倒過來？在實(shí)際生活中還遇到過什么事情，和這個(gè)故事有異曲同工之妙？你能從這個(gè)故事中領(lǐng)悟什么道理？”這些問題可以促使學(xué)生獨(dú)立思考，讓他們暢所欲言，從而鍛煉學(xué)生的口語能力。 正如亞里士多德所說，所有的演講辯論都來自于事實(shí)、邏輯和情感，讓學(xué)生在實(shí)踐中激發(fā)情感，是提高他們口語能力最直接的方法。 三、突出特色，將專業(yè)融入口語 中職教育要體現(xiàn)“職業(yè)”的特點(diǎn)，除了要讓學(xué)生掌握一定的專業(yè)技能，訓(xùn)練良好的口語
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