c語言程序設計--說課(編輯修改稿)
2024-09-01 00:28 本頁面
【文章內容簡介】 組的引用 函數(shù)定義與參數(shù)傳遞 說課程教學大綱 《 C語 言程序 設計 》 課 程 說課 課 程 難 點 ?難點模塊 ?難點內容 if語句的嵌套 多重循環(huán)程序設計 二維數(shù)組與字符串 函數(shù)遞歸調用 指針的引用 結構體的引用 選擇結構程序設計 循環(huán)結構程序設計 數(shù)組 函數(shù) 指針 結構體 說課程教學大綱 《 C語 言程序 設計 》 課 程 說課 任務驅動，培養(yǎng)學生自主學習能力。 淺顯易懂，符合高職學生認知規(guī)律。 面向應用，理論與實踐有機結合。 原則 說教學資源 教 材 選 用原 則 《 C語 言程序 設計 》 課 程 說課 譚浩強教授編著的 《 C語言程序設計 》 說教學資源 《 C語 言程序 設計 》 課 程 說課 說教學資源 ?課外學習網站： C語言網 網絡資 源 《 C語 言程序 設計 》 課 程 說課 說教學方法與手段 教學 方法 《 C語 言程序 設計 》 課 程 說課 說教學方法與手段 ?案例導入：引入全課程案例 ?以項目“學生成績管理系統(tǒng)” 為主線，貫穿順序、選擇、循環(huán)結構和數(shù)組、指針等所有章節(jié)中，課程教學具有連貫性。 ?教學過程中，首先提出項目目標，然后通過知識講解、方法演示、實踐演練、復習歸納，以解決實際問題的學習方法來學習軟件開發(fā)。 ?使學生體會到知識的實用性，提高學習興趣。知識的實用性，提高學習興趣。 《 C語 言程序 設計 》 課 程 說課 說教學方法與手段 《 C語 言程序 設計 》 課 程 說課 說教學方法與手段 ?講練結合：實操體驗 ?采用邊講邊練的教學互動形式，導入貼近實際的程序設計實例。 ?在教學過程中，適當安排學生在計算機或者黑板上進行實際程序設計編寫 ?讓學生親自觀察和體驗程序設計的成功感受，加深知識的理解。 《 C語 言程序 設計 》 課 程 說課 說教學方法與手段 分組討論教學：集思廣益、拓展與升華
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