c語言程序設(shè)計(jì)--說課(專業(yè)版)
【正文】 《 C語 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 說教學(xué)方法與手段 《 C語 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 說教學(xué)方法與手段 ?講練結(jié)合：實(shí)操體驗(yàn) ?采用邊講邊練的教學(xué)互動(dòng)形式，導(dǎo)入貼近實(shí)際的程序設(shè)計(jì)實(shí)例。 ?在教學(xué)過程中，適當(dāng)安排學(xué)生在計(jì)算機(jī)或者黑板上進(jìn)行實(shí)際程序設(shè)計(jì)編寫 ?讓學(xué)生親自觀察和體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的成功感受，加深知識(shí)的理解。知識(shí)的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)興趣。 《 C語 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 說教學(xué)方法與手段 分組討論教學(xué)：集思廣益、拓展與升華 《 C語 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 說學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo) ① 學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差 ② 邏輯思維能力參差不齊 ③ 高中學(xué)習(xí)階段接觸到的計(jì)算機(jī)知識(shí)較少 ④ 程序設(shè)計(jì)能力幾乎是零。 ?使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)興趣。 Text in here 教學(xué)對象分析 學(xué)法指導(dǎo) 文 理 兼 招 教、學(xué)、做 三位一體 ① 高職學(xué)生智力不差 ① 自控能力相比較差 高 職 學(xué) 生 先強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、通過實(shí)訓(xùn)提升實(shí)際操作能力 Click to add Title 從習(xí)題入手、自主探索基礎(chǔ)知識(shí) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作交流 《 C語 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 說學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo) 結(jié)合實(shí)踐操作， 多鼓勵(lì)，挖掘優(yōu)點(diǎn) 厭學(xué) 較差 結(jié)合實(shí)際案例， 提高解決問題的能力 樂學(xué) 知識(shí)轉(zhuǎn)換 增強(qiáng)解決問題的能力。 ?教學(xué)過程中，首先提出項(xiàng)目目標(biāo)，然后通過知識(shí)講解、方法演示、實(shí)踐演練、復(fù)習(xí)歸納，以解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)軟件開發(fā)。 較好 培養(yǎng)自學(xué) 提高綜合的應(yīng)用能力。 原則 說教學(xué)資源 教 材 選 用原 則 《 C語 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 譚浩強(qiáng)教授編著的 《 C語言程序設(shè)計(jì) 》 說教學(xué)資源 《 C語 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 說教學(xué)資源 ?課外學(xué)習(xí)網(wǎng)站： C語言網(wǎng)
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1