c語言程序設(shè)計(jì)--說課-在線瀏覽
2024-09-15 00:28本頁面
【正文】 用原 則 《 C語 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 譚浩強(qiáng)教授編著的 《 C語言程序設(shè)計(jì) 》 說教學(xué)資源 《 C語 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 說教學(xué)資源 ?課外學(xué)習(xí)網(wǎng)站： C語言網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)資 源 《 C語 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 說教學(xué)方法與手段 教學(xué) 方法 《 C語 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 說教學(xué)方法與手段 ?案例導(dǎo)入：引入全課程案例 ?以項(xiàng)目“學(xué)生成績管理系統(tǒng)” 為主線，貫穿順序、選擇、循環(huán)結(jié)構(gòu)和數(shù)組、指針等所有章節(jié)中，課程教學(xué)具有連貫性。 ?使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)興趣。 《 C語 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 說教學(xué)方法與手段 《 C語 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 說教學(xué)方法與手段 ?講練結(jié)合：實(shí)操體驗(yàn) ?采用邊講邊練的教學(xué)互動(dòng)形式，導(dǎo)入貼近實(shí)際的程序設(shè)計(jì)實(shí)例。 《 C語 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 說教學(xué)方法與手段 分組討論教學(xué)：集思廣益、拓展與升華 《 C語 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 說學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo) ① 學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差 ② 邏輯思維能力參差不齊 ③ 高中學(xué)習(xí)階段接觸到的計(jì)算機(jī)知識(shí)較少 ④ 程序設(shè)計(jì)能力幾乎是零。 較好 培養(yǎng)自學(xué) 提高綜合的應(yīng)用能力。 2. 討論解題的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適策略，豐富思維方式，獲得成功的體驗(yàn)和多元的發(fā)展。 說學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí) 方法 《 C語 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 說教學(xué)過程設(shè)計(jì) 《 C語 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 創(chuàng)設(shè)情境 承接上次課選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì) —— 成績?cè)u(píng)定 ，提出新任務(wù)，能夠?qū)Χ鄠€(gè)學(xué)生的成績進(jìn)行匯總分析，計(jì)算各個(gè)等級(jí)的學(xué)生數(shù) 說教學(xué)過程設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境 （ 2分鐘） 提出問題 課程導(dǎo)入 （ 1分鐘） 吸引注意 進(jìn)入狀態(tài) 《 C語 言程序 設(shè)計(jì) 》 課 程 說課 輸出 1— 100之間的所有的偶
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