指南科學(xué)領(lǐng)域的理解與實(shí)踐(編輯修改稿)
2024-09-01 00:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”一定是在有意義的情境或解決問題的過程中獲得 /發(fā)現(xiàn) 的。 科學(xué)探究 目標(biāo) 1 親近自然，喜歡探究 —— 首要 /前提性目標(biāo) 目標(biāo) 2 具有初步的探究能力 —— 重要 /關(guān)鍵性目標(biāo) 目標(biāo) 3 在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象 —— 載體 /產(chǎn)物性目標(biāo) ，了解幼兒的探究特點(diǎn) 。（ 30分鐘） （ 1）閱讀 3個(gè)案例： 《 小汽車 》 、 《 讓橡皮泥浮起來 》 和 《 磁鐵哪個(gè)地方吸的東西多 》 任務(wù)： 閱讀卡片上的案例，對(duì)照 《 指南 》 思考： ? 案例在幼兒的科學(xué)探究和教師的支持方面給我們哪些啟發(fā)？ ◆個(gè)人閱讀、思考，在記錄表 。（ 6分鐘） ◆ 每個(gè)人在小組中交流自己的看法，并形成小組記錄。 集體記錄表：三個(gè)案例給我們的啟示 （ 3）集體分享交流 案例 關(guān)于幼兒的探究 關(guān)于教師的支持 《 小汽車 》 《 讓橡皮泥浮起來 》 《 磁鐵哪個(gè)地方吸的東西多 》 《 小汽車 》 (自由 /自主活動(dòng) ) 關(guān)于幼兒的探究 ? 幼兒可以自主 /主動(dòng)學(xué)習(xí)（幼兒自己決定做什么、怎么做、自我調(diào)整 /建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)） ? 幼兒的想法與成人不同 ? 幼兒獲得的發(fā)展：好奇心、發(fā)現(xiàn)的興奮和滿足、從設(shè)計(jì)到完成制作的過程、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。（分類、不同形狀的輪子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)） 關(guān)于教師的支持 ? 材料適宜，能引發(fā)幼兒探究 ? 給孩子自由 /自主的空間 《 讓橡皮泥浮起來 》 （“開小差 /不干正事兒”） 關(guān)于幼兒的探究： ? 幼兒的興趣點(diǎn)不同，需要教師的理解、接納與支持。 ? 幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷的建構(gòu)過程，具有試誤性。 ? 幼兒的堅(jiān)持性、發(fā)現(xiàn)的快樂 …… 。 關(guān)于教師的支持： ? 了解、傾聽 ? 態(tài)度和材料支持 ? 觀察幼兒的操作活動(dòng) 《 磁鐵哪個(gè)地方吸的東西多？ 》 （小組教學(xué) /教師組織的活動(dòng)） 關(guān)于幼兒的探究 ? 自主選擇自己感興趣的問題 ? 用自己的方法解決問題 ? 科學(xué)探究中運(yùn)用了數(shù)學(xué) ? 同伴的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了自己的發(fā)現(xiàn) （猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄、數(shù)數(shù)、比較 …… ） ? 繼續(xù)探究的愿望 關(guān)于教師的支持 ? 提出有趣的問題 ? 適宜材料的支持 ? 支持、鼓勵(lì)幼兒自主選擇 ? 鼓勵(lì)幼兒使用不同的方法
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1