角的比較教學設計(編輯修改稿)
2025-08-31 23:30 本頁面
【文章內容簡介】 如圖將一張紙條折疊，若∠1=54176。，則∠2的度數為__。PPT展示兩對角，拋出問題，兩個角哪個大？提出問題，先請學生觀察。 提出問題。提出問題。引導學生思考，并在第一個問題的基礎上，深化思考。引導學生小組合作探究，通過動手操作，提高數學的應用意識。 提出問題，鼓勵學生積極思考回答，引出角平分線的定義。提出問題，引導學生自學內容并回答角平分線的定義和幾何語言表示。而后引導學生思考：怎樣做出我手中角的角平分線？引導學生積極思考，并根據學生的討論情況作一定的提示。引導學生根據前面三個問題的提示，積極思考并動手操作，口答其中的道理。 引導學生快速思考，自主得出結論。對學生的思考結論給予及時的評價和鼓勵。 引導學生梳理本節(jié)課的內容，談談收獲。課堂時間充裕的前提下，做彈性練習。問題較直觀，學生直接口答角的大小比較結論。學生觀察后，不容易得出結論。回答角的兩種定義和線段的長短比較方法。類比線段的比較方法，回答。并運用角的比較方法（度量發(fā)和疊合法）比較之前兩個角的大小。觀察圖形，思考問題，說明數角的方法，指出其中角的類型。
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