ptqaaa學(xué)情分析報(bào)告(編輯修改稿)
2025-08-31 22:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ％％ （二）個(gè)案追蹤法。從2010年9月開(kāi)始，我在班上選擇幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行作文成績(jī)跟蹤調(diào)查，選了中等生江小君，后進(jìn)生練華和華良作為追蹤對(duì)象。 （三)實(shí)驗(yàn)法。通過(guò)開(kāi)展一些活動(dòng)，創(chuàng)新方法，如小組互批作文、一周兩記作文訓(xùn)練等，對(duì)學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)。 三、問(wèn)題研究后的分析 結(jié)合“三維目標(biāo)”，達(dá)到了一定的研究目標(biāo)。通過(guò)閱讀教學(xué)，加強(qiáng)了“雙基”訓(xùn)練，學(xué)生寫字能力提高，識(shí)字能力加強(qiáng)。語(yǔ)言的感悟、知識(shí)的遷移、方法的運(yùn)用都有所進(jìn)步。課外閱讀的指導(dǎo)和激趣，學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀和獨(dú)立思考的能力，為習(xí)作打下了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教師重過(guò)程、輕結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)到作文的樂(lè)趣，加強(qiáng)作文的訓(xùn)練，多種方法、多渠道地有目的地促使學(xué)生對(duì)寫作樂(lè)此不疲。改變傳統(tǒng)封閉式作文方法，即“審題力意選材構(gòu)思成稿”的呆板過(guò)程。學(xué)生全體參與，自主作文，使習(xí)作課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的綠洲。情感、態(tài)度和價(jià)值觀都到落實(shí)，教師的真情激發(fā)學(xué)生習(xí)作的熱情，“親其師，信其道”，學(xué)生對(duì)作文的態(tài)度改變較大，學(xué)生再也不把作文當(dāng)作是苦事，而是樂(lè)事，是趣事，在習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生的修改能力得到發(fā)展，他們的人格得到尊重，他們的信心得到樹(shù)立，他們把習(xí)作與學(xué)習(xí)生活聯(lián)系在一起，感受到習(xí)作的快樂(lè)。 對(duì)個(gè)案追蹤調(diào)查進(jìn)行了半年多的時(shí)間，學(xué)生的作文成績(jī)雖然時(shí)有波動(dòng)，但是總體上是呈上升趨勢(shì)的。見(jiàn)下表（作文分值占30分）時(shí)間分值姓名11年4月單元測(cè)試11年4月期中測(cè)試11年5月單元測(cè)試11年5月單元測(cè)試11年6月期末測(cè)試江小君2124222627練 華1516181719華 良916181618 四、結(jié)論和觀點(diǎn) 激發(fā)習(xí)作的興趣是作文教學(xué)的首要任務(wù)，教師讓學(xué)生感受作文的樂(lè)趣，必須多方法，多途徑激發(fā)學(xué)生作文的興趣，從指導(dǎo)到評(píng)價(jià)，從嘗試到成功，以激發(fā)興趣為主。 作文與生活相連接，感受生活，寫生活所見(jiàn)所聞，所思所感，說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話，說(shuō)心里話，表達(dá)真情實(shí)感?！拔铱谡f(shuō)我心，我手書(shū)我口”讓生活走進(jìn)兒童作文，讓作文走進(jìn)兒童生活。 在評(píng)價(jià)上以合作互改為主，教師評(píng)價(jià)為輔，發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。
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