【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，對(duì)孩子常說(shuō)：“專心、抓緊、聽(tīng)話、你要考上大學(xué)就給你重獎(jiǎng)”等等。家長(zhǎng)的愿望誠(chéng)然是良好的，但經(jīng)常這樣嘮叨，就會(huì)給孩子施加壓力、火上澆油。過(guò)分的督促是造成孩子非智力性因素嚴(yán)重缺失的置換手段，是變形的包辦代替。信心和勇氣是走向成功的精神支柱，他們的信心和勇氣在很大程度上依賴于老師家長(zhǎng)的悉心呵護(hù)和加倍鼓勵(lì)。我想高二階段的主題應(yīng)該是：全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)，增強(qiáng)自信。我們不要僅僅把眼睛盯在成績(jī)上，放下你的面子和過(guò)渡的自謙，仔細(xì)發(fā)掘你的孩子的優(yōu)勢(shì)，別吝惜你的鼓勵(lì)與加油，始終站在孩子的背后無(wú)條件的支持孩子吧。第二：關(guān)注孩子的交往，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系問(wèn)題的輔導(dǎo)。家長(zhǎng)不要限制孩子的交往，要鼓勵(lì)孩子的交往。一方面中學(xué)生的身心特點(diǎn)，決定了他們迫切需要交往，需要與人分享。他們不再滿足于老師和父母的教導(dǎo)，而是轉(zhuǎn)向同伴和社會(huì)。他們對(duì)未知的世界充滿了好奇，他們的交往對(duì)象主要是同齡人，同齡人之間相互影響的程度往往超過(guò)其他任何人；另一方面一個(gè)交往能力強(qiáng)的人能夠較好的處理各種紛繁復(fù)雜的關(guān)系，得心應(yīng)手的對(duì)付各種場(chǎng)面，善于調(diào)節(jié)自己在群體中的地位，善于從環(huán)境中汲取有益的信息來(lái)促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。與孩子交流人際交往的感受和技巧。他們的自主性雖然逐漸增強(qiáng)，但是還不夠成熟，還沒(méi)有學(xué)會(huì)忍讓，易沖動(dòng)，在交往中常會(huì)發(fā)生一些矛盾，而且由此引起的不良情緒持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，甚至?xí)?duì)她一生的交往產(chǎn)生影響，家長(zhǎng)有必要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了解他人，體諒他人，正確處理人際關(guān)系中的矛盾沖突及由此所引起的不良情緒。家長(zhǎng)可以把自己與人交往的經(jīng)驗(yàn)技巧告訴孩子，與孩子交流，比如要有一顆與人為善之心，要有友好相處的愿望，在交談中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的心聲，要用眼睛注視別人的表情，仔細(xì)把握說(shuō)話人的一切語(yǔ)言和非言語(yǔ)動(dòng)作，真心關(guān)注別人才能得到別人的關(guān)注，要用真誠(chéng)的心關(guān)心人，幫助人，這樣才能獲得真誠(chéng)的友誼等等。第三：家長(zhǎng)自身做些什么？主要是塑造和諧寬松的家庭氛圍，讓孩子有疏通的渠道，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生專心致志和組織積極健康的家庭生活，使學(xué)生的剩余精力得到消耗這三個(gè)方面。首先要相信自己的孩子，尊重孩子。要尊重孩子，盡可能少地在外人面前數(shù)落孩子的不是，保護(hù)孩子的自尊心，給孩子留面子、留機(jī)會(huì)；及時(shí)地盡可能多地和女兒溝通，多鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹(shù)立自信心，改正錯(cuò)誤；對(duì)女兒的教育要心平氣和，講究方法，要疏導(dǎo)而不是強(qiáng)制、打罵，愛(ài)護(hù)孩子吧。其次要真正平等地與孩子交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲。許多家長(zhǎng)能做到無(wú)微不至地照顧孩子，卻做不到尊重孩子、做不到允許孩子發(fā)表不同的意見(jiàn)。其實(shí)凡事聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，只有好處，沒(méi)有壞處。在家庭中，要?jiǎng)?chuàng)造一種孩子能充分吐露心聲的氣氛，孩子的話，家長(zhǎng)都要耐心傾聽(tīng)（尤其是孩子對(duì)學(xué)校對(duì)同學(xué)對(duì)老師的一些看法或者只是牢騷，家長(zhǎng)一定要耐心聽(tīng)，限制它的結(jié)果是她開(kāi)始沉默，你不再了解她，但是她那些你認(rèn)為不對(duì)的想法仍然存在，甚至更極端）。傾聽(tīng)之后，分析孩子的愿望、要求，引導(dǎo)、鼓勵(lì)其積極的成分；對(duì)于孩子一些不妥當(dāng)?shù)南敕?，則應(yīng)采取擺事實(shí)講道理的方法，引導(dǎo)孩子提高認(rèn)識(shí)；孩子仍然不明白的，允許孩子存疑，等待時(shí)機(jī)再進(jìn)行引導(dǎo)。父母要了解孩子的心理，承認(rèn)他的存在和力量，幫助他完成一些他要做但能力還不夠的事。對(duì)他所進(jìn)行的有危險(xiǎn)的活動(dòng)要及時(shí)好言勸阻，在說(shuō)服時(shí)舉一些事例，使孩子認(rèn)識(shí)到，自己需要父母的幫助進(jìn)而聽(tīng)父母的話。孩子不高興了情緒低落了，要給她牢騷發(fā)泄的機(jī)會(huì)，聆聽(tīng)他的父母是孩子最親的人，他始終應(yīng)該站孩子的背后無(wú)條件的支持孩子，每一個(gè)孩子都需要家長(zhǎng)的支持，每一個(gè)孩子都希望父母以自己為自豪，每一個(gè)孩子都能感受父母殷切的希望，任何有損于他們自尊心的言行都可能會(huì)對(duì)它們構(gòu)成致命的打擊。別說(shuō)你們現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有辦法交流了，別埋怨孩子已經(jīng)疏遠(yuǎn)你、對(duì)你封閉，先從自己做起，把她當(dāng)成大人，只要你想改變，開(kāi)始交流的機(jī)會(huì)總是有的，或許是一張紙條也或許是一個(gè)家庭大事的決定也或許就是今天回去和她談?wù)勯_(kāi)會(huì)的感想，行動(dòng)起來(lái)吧。其次要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生專心致志。在條件允許的情況下，盡可能好的有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)不打麻將不大聲看電視，最好也來(lái)學(xué)習(xí)。當(dāng)父母的，盡可能的在繁忙的工作中擠出時(shí)間來(lái)親自照料孩子，幫助孩子安排好休息飲食，保證每天有足夠的睡眠。最后是組織積極健康的家庭生活，使學(xué)生的剩余精力得到消耗。學(xué)生的精力充沛，又厭煩枯燥無(wú)味的機(jī)械重復(fù)的生活，我們學(xué)校和家長(zhǎng)要一起想辦法，組織豐富多彩的各種活動(dòng)來(lái)吸引他們，既要讓他們?cè)跇I(yè)余生活中得到各方面能力的鍛煉，更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)，又讓他們多余的精力得到消耗不因無(wú)聊而惹是生非。第三篇：高一政治學(xué)情分析高一政治學(xué)情分析一、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面：初中政治為副科，開(kāi)卷考試，到高中之后孩子們?nèi)匀粵](méi)有從初中的觀念中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，對(duì)政治不能引起重視。政治需要背的東西比較多，比較枯燥，學(xué)生惰性比較強(qiáng)，懶得背，老師管的緊就背點(diǎn)，老師管的適當(dāng)松一些就一點(diǎn)也不看。有些學(xué)生認(rèn)為高二報(bào)文班，高一背政治也沒(méi)用，所以干脆就不背。二、試卷難易程度方面試卷整體難度不大，因?yàn)榈谝淮慰纪暌院蟪煽?jī)一塌糊涂，所以第二次又把難度下降了一大塊，第二次考的比第一次好，從此可以看出學(xué)生的能力不容樂(lè)觀，稍微難一點(diǎn)點(diǎn)就不會(huì)了。三、考試過(guò)程中暴露的問(wèn)題技巧性問(wèn)題：用鉛筆答題；答題卡涂錯(cuò)位；答題卡鉛筆不過(guò)關(guān)不能識(shí)別。審題能力差：如31題設(shè)問(wèn)：分析上述四位網(wǎng)友觀點(diǎn)的合理性?？墒怯泻芏嗤瑢W(xué)答，網(wǎng)友一觀點(diǎn)錯(cuò)誤、網(wǎng)友二觀點(diǎn)正確、網(wǎng)友三觀點(diǎn)錯(cuò)誤；分一下子就丟了。再如：請(qǐng)用生產(chǎn)與消費(fèi)的知識(shí)分析上述材料，很明顯此題答生產(chǎn)與消費(fèi)的知識(shí)，但學(xué)生答什么的都有。考試中暴露的最明顯問(wèn)題還是很多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不到位導(dǎo)致特別基礎(chǔ)的題丟分。在試卷分析過(guò)程中，我一邊分析一邊檢查題中知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)得問(wèn)到很多同學(xué)才有答上來(lái)的，而這個(gè)答上來(lái)的也不排除上課找的可能性。這就要求教師在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)基本概念和基本原理的教學(xué)。部分學(xué)生對(duì)答題方法的掌握不到位：在選擇題上，不會(huì)應(yīng)用比較法、排誤法；在主觀題上，沒(méi)有掌握解題方法步驟，不會(huì)合理審題，缺少思路，而僅僅是課本知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，使答案顯得僵化、教條。又不會(huì)將自己的觀點(diǎn)用理論性的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。主觀題的得分較低且兩極分化的現(xiàn)象，這與我們平時(shí)的理論分析、基礎(chǔ)訓(xùn)練不到位有關(guān)，也與我們的學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，需要花大力氣糾正。個(gè)別學(xué)生答卷態(tài)度不端正，大題一個(gè)字也不寫(xiě)，只是把選擇題好歹涂涂就完成任務(wù)。個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)太亂，字根本不認(rèn)不清。三、對(duì)策及教學(xué)反思1．端正學(xué)生態(tài)度。對(duì)于高一的學(xué)生，我們的教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生之所以成績(jī)差，主要原因就是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)政治消極，臨陣磨槍。因此要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過(guò)程引導(dǎo)。