中山大學創(chuàng)新思維訓練課程設計(編輯修改稿)
2025-08-31 22:37 本頁面
【文章內容簡介】 握方法46%，完成實踐33%。由于這個目標的難易層次是依次遞增的，這個結果基本符合我們的預期。認為課程提高自身創(chuàng)新思維能力太多的有8%，較多的33%，還行的50%，較少的8%，符合正態(tài)分布情況；給自己在本次課程的學習打8690分的占29%，8185分的占46%，7180分的占13%，6070分的占13%。認為此次課程課堂氛圍很適合創(chuàng)新思維的占54%，還行的占42%，不是很適合的占4%。說明大家對課程基本滿意。3.學生留言來自廣州大學的畢經周同學在自己的博客上寫了一篇題為《感受王竹立老師的創(chuàng)新思維課程》的博文，其中寫到：“在我看來，這門課可以說是出乎想象的優(yōu)秀。用‘愛情’、‘名片’兩個詞創(chuàng)作一首詩歌給我留下了最為深刻的印象?！讶说乃季S方式形象化，把容易中斷的思維連續(xù)化，它讓創(chuàng)新思維看起來簡單易行，這無疑能夠鼓勵人們去有更多的創(chuàng)新。后來講到的六頂思考帽，卡片輪轉等一些具體的操作方法，這些方法能夠高效的集合集體的智慧去認真思考一件事情，其力量當然是無窮的。在我看來，如果能夠牢牢記住這些方法，并通過一些練習掌握這些方法，而且能夠在生活實踐中主動去運用這些方法，那么對生活將會是一個非常大的幫助。當嘗到甜頭以后，勢必會愛不釋手，經常運用，那個時候，我想創(chuàng)新的理論恐怕已不言自明了?！薄吧贤赀@門課，還有一個很大很重要的收獲是：它喚醒了我的創(chuàng)新的意識。當今社會創(chuàng)新算是個非常出名的詞語了，各行各業(yè)無不提“創(chuàng)新”二字，就連國家也要是創(chuàng)新型的國家。然而聽了這么多創(chuàng)新，事實上它只讓人感到耳邊聒噪，給人的感覺就是人們對創(chuàng)新是心急如焚，以至于大喊大叫起來。這門課，王老師并沒有陷入這個漩渦，而是從一些講課方式的創(chuàng)新，桌椅擺放的創(chuàng)新，作業(yè)的創(chuàng)新等多個方面，讓大家參與進來進行實踐。整個過程進行得很愉快，大家在實踐中當然自有自己的樂趣和收獲，不用鼓吹，不用諄諄教導，大家有樂趣有收獲，自然心向往之?！?還有許多同學在課后留言中表示了興奮和感謝之意，例如一位同學寫到“在這門課上，我成為一個詩人！”4.教學反思由于是第一次上這種類型的課，缺乏經驗，還存在很多不足。具體分析一下：①課程時間過緊，內容較多，因而很多訓練像蜻蜓點水、不夠深入，影響了效果；②課前與外請專家溝通不足，致使講座內容有些重復，或稍嫌沉悶，與本課程目標不盡一致；③由于時間太短，在完成創(chuàng)意作品環(huán)節(jié)做得不夠理想；時間安排還可以更靈活、更有彈性；④教學形式還可以進一步多樣化，比如可以組織學生參觀創(chuàng)新工場、創(chuàng)新實驗室等；⑤訓練方法比較零散，不夠系統(tǒng)。這些問題需要在下一輪行動研究中逐步解決。參考文獻:[1]王竹立，蔣莉.基于教育二重性的教學設計過程模式初探[J].現(xiàn)代教育技術雜志,2009，19（2）：1417（本文發(fā)表于《中國教育網絡》2011年中山大學增刊）創(chuàng)新思維訓練課程暫無評價 課程時長：12小時 授課講師：陳馨嫻 課程分類：職業(yè)素養(yǎng) 發(fā)布時間：20120307 課程編號：191994 收藏人氣：2724淘課價￥16000可用淘幣0返現(xiàn)金券待定下載課綱課程介紹評價詳情(0)培訓受眾:企業(yè)員工及中高層管理人員課程收益:課程收益：
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