現代散文選讀之理想主義教育(編輯修改稿)
2025-08-31 18:05 本頁面
【文章內容簡介】 成只有詩人自己和他的驢子才懂。建議學生課外讀一讀馮驥才先生寫的《巴黎，藝術之上》和魯迅先生的《拿來主義》，因為無論是“法國人肚子里的中國畫家”，還是“中國人肚子里的法國畫家”，都應該是“民族的，”也是“世界的”。翡冷翠山居閑話全文最關鍵的一個需要同學們討論的問題是：徐志摩為什么說“單獨旅行時，也不必帶書”？教參上自然是這般解釋：可以從自然中尋得思想的根源，讀到深奧的信息，明白生命的意義。實際上只要讓學生到體會旅行既有外在的、肉體的、淺層次的；也有內在的、靈魂的、深層次的。讓學生中越來越多淺層次的旅行游記漸行漸遠，讓他們明白：游山為尋真，玩水以曠懷，飲酒乃賦詩。建議學生課后不妨閱讀一些經典的性靈散文，例如《晚秋初冬》《西湖雪景》《西湖七月半》《湖心亭看雪》以及我的散文隨筆《一葉扁舟的自由》，培養(yǎng)一種隨行隨寫的寫作習慣，追求一些精神的浪漫和自由。寒風吹徹像陳子昂《登幽州臺歌》一樣面對歷史的長河，人是何等的渺小，何等的孤獨，以及這種孤獨所帶來的傷痛和荒涼，時間讓每個人進入生命的冬季，進入最后的歲月?！逗L吹徹》中有著怎樣的生命感悟呢？不妨可讓學生探討兩個問題：1．面對無所不在的寒風（寒冷）我們最需要的是什么？“我”能否對抗這樣的寒冷？可怕的生存狀態(tài)驅散了人們之間的溫暖，甚至是父子之情。這樣“我”不僅要面對透骨的嚴寒還要面 對冷漠和孤獨的煎熬，正如后文講到姑媽孤獨的生存與孤獨的死亡，“每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬。我們幫不了誰?！?2．你覺得作者是在強調生命的脆弱和人生的悲觀嗎？ 也許我們是生活在大城市的燦爛陽光下，無法體會那遙遠地方艱難的生存處境，也很難理解那種弱小而又卑微的個體在殘酷的生命歷程中不由自主和無可奈何，但我們必須直面這樣的凄冷和悲苦，不同的人有不同的人生經歷，對生命的感悟也不可能相同，面對這樣的困頓與孤獨無助，也許我們需要一點溫暖，只是，這溫暖來自哪里？那就是我們自己！文章中有至少是對溫暖的向往：“烤熱著漫長人生的一個時刻”，生命的火爐總是燃著的，哪怕火再少，光再弱，“我才三十歲，肯定能走過冬天”。作者借助獨特的“寒風體驗”，透視生命，同情自己，關懷他人，抒寫徹骨的生命寒意，平靜地表達悲憫情懷，富有人性的光輝。 課堂上還可以讓學生自己尋找并品味文中佳句： 例如：雪落在那些年雪落過的地方，我已經不注意它們了。比落雪更重要的事情開始降臨到生活中。于是學生們會分別從文本中找到解答學生甲：我已經習慣了自然界的冬天，一年年的來臨，我已經習以為常了。我深深地感悟到，不僅自然界有冬季，每到冬季，萬物凋零，大地蕭殺，一些生命會相繼死去；人的生命的冬天已經悄然來臨。 學生乙：人生總會一些計劃做而沒有做完，每當回首往事時，會有一些難以彌補的遺憾，令人痛心。 學生丙：從我被凍壞一條腿以后，我徹底認識了寒冷的厲害，從而也形成了對困難與挫折的深刻認識，一個人去盲目地對付巨大的困難與挫折，其實是作無謂犧牲。一個人要懂得積蓄自己的力量來應對生活中的困難與挫折，對于與自己的終身伴侶更要懂得相濡以沫，要用全部的愛去溫暖他人。此文教學中可挖掘的“后課堂”其實很多，而最重要的是要讓越來越功利、越來越寡情的“90后”學生更深地理解劉亮程的“寒風”，然后更深地思考面對困頓，我們該如何生活？推薦學生課后閱讀劉亮程的其它作品：《對一朵花微笑》，《永遠欠一頓飯》。以及高莽的《高貴的苦難》。云南冬天的樹林作為第三代詩歌的代表性詩人，曾獲得“華語文學傳媒大獎”、2002年度詩人獎的于堅，以世俗化、平民化的風格為自己的追求，其詩平易卻蘊深意，是少數能表達出自己對世界哲學認知的作家。于堅一直生活在云南。他說，云南是邊遠地區(qū)，但并不意味著寫作也是邊遠的。重要的不是你在哪個地方，而在于你是從哪個地方看見那種普遍的、超越時間的東西。你在具體的時間里表達了沒有時間的東西，那才是真正的作家。針對韓寒創(chuàng)刊號《獨唱團》發(fā)行80萬冊，并提倡“小眾閱讀”時代,我個人也提倡不一定要培養(yǎng)學生只掌握一些
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