王敏三年級語文(編輯修改稿)
2025-08-31 18:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的主要原因。三、 卷面分析（見附表三）四、 教學(xué)中取得的成績。 學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。大都能根據(jù)拼音準確寫出漢字、能區(qū)別形近字和替換同義詞、能準確搭配和選擇詞語?？梢?，學(xué)生詞語掌握扎實積累也較豐富。 學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中初步掌握了適合三年級學(xué)生的一些表達方法。如：比喻、擬人句的使用。從句子的考查中可見一斑。 我校龍頭實驗課題在本年級初見成效，學(xué)生有了一定的想象能力和創(chuàng)新意識。 學(xué)生寫作能力有所提高。“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！痹谄綍r教學(xué)中，我們?nèi)昙壢w教師注重作文教學(xué)中的寫前指導(dǎo)和寫后評改工作。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，鼓勵學(xué)生寫真話、實話、心里話，激起他們的寫作興趣。五、教學(xué)中存在的問題 學(xué)生查字典還不太熟練，對于偏旁較隱蔽或不易找出偏旁的字缺乏識別能力。眾所周知，字典作為一本工具書，對輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。還要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確使用字典的習(xí)慣。 學(xué)生的譴詞造句的能力和閱讀能力還有待于提高。 學(xué)生的非智力因素方面仍存在一些問題。如：缺乏認真細致的態(tài)度，不認真審題，不認真閱讀短文。 少數(shù)學(xué)生對作文的審題能力差，擅自更改作文題目。還有一部分學(xué)生寫作文不夠詳細具體，顯得“沒話說”。六、改進教學(xué)建議 進一步學(xué)習(xí)新課程理念，樹立“教是為了學(xué)、以學(xué)定教”的正確教學(xué)觀，為學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（1）努力構(gòu)建科內(nèi)外、課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通融合的語文教學(xué)，把語文教學(xué)與生活實際緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生在學(xué)語文、用語文上具有更廣闊的空間。（2）樹立教學(xué)活動觀，開展好語文活動課，讓學(xué)生在活動中得到鍛煉，使語言活起來，使思維活起來，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 注重三年級的年段特點搞好語文教學(xué)的銜接工作。如：在落實段的教學(xué)基礎(chǔ)上適當滲透文章結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識等。 重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（包括規(guī)范書寫、主動識字、讀書看報和觀察周圍事物
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