武漢高考語(yǔ)文數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班-補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)排名哪個(gè)好(編輯修改稿)
2024-08-31 17:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 目的在于帶領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)按計(jì)劃做事，并培養(yǎng)堅(jiān)持力，這對(duì)于學(xué)習(xí)是非常重要的；三才是補(bǔ)習(xí)“知識(shí)課”，就是針對(duì)薄弱科目進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，通過(guò)補(bǔ)習(xí)逐步提高學(xué)習(xí)能力和考試能力，從分?jǐn)?shù)的提高反過(guò)來(lái)增強(qiáng)孩子的自信，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力。如此，則能見到真正的效果。另外，還需要提醒一點(diǎn)，補(bǔ)課前一定要和孩子溝通商量，否則有時(shí)候就容易出現(xiàn)父母急上火，孩子沒(méi)反應(yīng)的狀態(tài)，適得其反。尤其對(duì)于上面第三類孩子，有時(shí)候是父母補(bǔ)課意愿強(qiáng)，孩子不愿意，或者父母強(qiáng)硬要求下，孩子就應(yīng)付了事，起不到真正的效果。對(duì)于是否補(bǔ)課或如何補(bǔ)課？我們的深刻感受就是，補(bǔ)課只是一方面，孩子在高中階段的學(xué)習(xí)，真正重要的是兩方面，即“內(nèi)因”和“外因”。內(nèi)因是孩子本身思想意識(shí)、心理特征、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法，這是根本。如果孩子沒(méi)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，或沒(méi)有動(dòng)力找不到方向，則不解決“內(nèi)因”問(wèn)題，效果難見好。外因是學(xué)習(xí)環(huán)境、科任老師、宿舍舍友、家庭父母等方面的影響，這
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