我的成長之路(編輯修改稿)
2025-08-31 16:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 坪區(qū)學(xué)導(dǎo)諧美課題組，被聘任為南充市教科所單目研編，到處“賣打藥”。也順理成章地加入了南充市中學(xué)數(shù)學(xué)專委會。艱苦、繁重的教學(xué)實踐讓我出色地完成教學(xué)工作，贏得了學(xué)生的好評，家長信任，社會認(rèn)同，學(xué)?？隙?。不知道是由于“學(xué)而優(yōu)則仕”還是自己確實是運(yùn)氣的緣分，99年起我又開始擔(dān)任小龍初中教導(dǎo)主任，重入仕途，2001年任副校長，2006年任小佛中小學(xué)校長，特別是到小佛上任后，很多人不理解（別人認(rèn)為有點想當(dāng)官的感覺），學(xué)校矛盾重重，我主抓校園軟硬環(huán)境建設(shè)，改變辦學(xué)條件，狠抓學(xué)校的教育教學(xué)工作，強(qiáng)化教育科研，兩年時間有一個課題獲得省教科所二等獎，一個課題獲得區(qū)政府一等獎，迅速轉(zhuǎn)變教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。徹底轉(zhuǎn)變了家長以往對學(xué)校的一些成見，贏得了社會和家長的充分肯定。我又再一次享受了“學(xué)而優(yōu)則仕”的好處，2008年9月領(lǐng)導(dǎo)照顧調(diào)任闕家小學(xué)工作。二、不斷學(xué)習(xí)，把教書當(dāng)作事業(yè)。走上工作崗位后，我深深體會到，鍥而不舍地堅持學(xué)習(xí)是成就一名優(yōu)秀教師的先決條件。因此我給自己約法三章：“要敢于吃別人不愿意吃的苦，要樂于花別人不愿意花的時間，要敢于下別人不愿下的苦功！”抱著這樣一種信念，2002年9月，我雖然擔(dān)任學(xué)校管理工作，上初中數(shù)學(xué)兼任班主任，工作極其繁重。但我毅然報名參加了西華師大的本科學(xué)習(xí)。那段“艱苦歲月”，如今還記憶猶新。那時，白天忙著上課、備課、批改，處理班級事務(wù)，安排學(xué)校教學(xué)工作，根本沒多少時間可擠。每天，往往都要等作業(yè)批改完了，學(xué)生就寢了，然后洗把冷水臉，開始“一夜的工作”。一邊是教學(xué)的壓力，一邊是學(xué)習(xí)的壓力。我給自己制訂了詳細(xì)的教學(xué)、自學(xué)計劃，并且每天加強(qiáng)營養(yǎng)。就是這樣，我完成了西華師范大學(xué)要求學(xué)習(xí)的所有課程。2005年7月，我取得了西華師范大學(xué)本科文憑。在新一輪課程改革研究的今天，隨著對教育的深層次理解，我更是加倍努力，吸取多方面的信息，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。利用工作之余，我閱讀了大量關(guān)于基礎(chǔ)教育改革的書籍，學(xué)習(xí)了建構(gòu)理論、多元智力等理論，并且堅持勤做讀書筆記。學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，盡管讓我嘗到了“為伊消得人憔悴” 的辛勞，但衣帶漸寬終不悔，通過堅持不懈的學(xué)習(xí)，為我的教書育人插上了騰飛的翅膀。我將一些教育理論付諸實施。在班級管理中，我依據(jù)理論想點子，制定班級的整體目標(biāo)，使學(xué)生的成長有一個系統(tǒng)的
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