學(xué)校心理健康教育與咨詢輔導(dǎo)技術(shù)作業(yè)之專題5簡(jiǎn)答(編輯修改稿)
2025-08-31 15:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的教育作用，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。心理健康教育與學(xué)校教育的其他形式相比，有自身的特點(diǎn)和作用，在教育過(guò)程中應(yīng)注重少說(shuō)理，多感受，少灌輸，多滲透。（六）保密性原則。保密性原則是指在心理健康教育過(guò)程中，教育者有責(zé)任對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況以及談話內(nèi)容等予以保密，從道義和法律的角度保護(hù)學(xué)生的名譽(yù)和隱私。保密性原則是心理健康教育極其重要的原則，它是鼓勵(lì)學(xué)生與教師建立相互信任的根本基礎(chǔ)，是對(duì)學(xué)生人格的最大尊重，也是心理健康教育工作者應(yīng)遵循的職業(yè)操守。心理健康教育工作者應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，最大程度地保護(hù)學(xué)生隱私，保障學(xué)生權(quán)益。如遇極特殊情況，如事關(guān)學(xué)生自身或他人生命安危，方可打破保密原則。簡(jiǎn)述學(xué)校心理咨詢的過(guò)程。答：（一）初步建立咨訪關(guān)系（二）搜集主要信息（三）確立咨詢目標(biāo)（四）制定咨詢方案（五）實(shí)施具體指導(dǎo)（六）評(píng)估咨詢成效。學(xué)校心理咨詢主要有哪些理論流派？其主要觀點(diǎn)是什么？答：（一）學(xué)校心理咨詢主要有以下4種理論流派：精神分析流派、行為主義流派、人本主義流派、認(rèn)知行為流派。（二）主要觀點(diǎn)（1）精神分析流派精神分析流派是心理學(xué)發(fā)展歷程中的一個(gè)重要流派，作為現(xiàn)代心理治療的基礎(chǔ)，其深遠(yuǎn)影響不止在于心理學(xué)領(lǐng)域，甚至輻射到20世紀(jì)西方人文科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域及社會(huì)生活領(lǐng)域。精神分析流派經(jīng)歷了艱難崛起、輝煌鼎盛和漸趨衰落的發(fā)展歷程，其代表人物弗洛伊德所提出的人格動(dòng)力說(shuō)、人格構(gòu)成說(shuō)、人格階段論等重要理論也曾經(jīng)一度對(duì)心理治療產(chǎn)生重大影響，其創(chuàng)立的自由聯(lián)想、釋夢(mèng)等技術(shù)直到今天仍在臨床治療中得以運(yùn)用。在學(xué)校心理咨詢中，尤其需要重視其人格構(gòu)成說(shuō)。弗洛伊德認(rèn)為，個(gè)體人格主要由三部分構(gòu)成，即本我、自我和超我。本我代表個(gè)體的一切原始沖動(dòng)和本能欲望，它“就像一口沸騰著本能和欲望的大鍋，……急切地尋找發(fā)泄口”。它唯一的要求是獲得快樂(lè)，避免痛苦。因此，它的活動(dòng)方式是“快樂(lè)原則”。超我是人格結(jié)構(gòu)中代表理想的部分，它是在個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)內(nèi)化道德規(guī)范、社會(huì)要求而形成的，其活動(dòng)方式是“道德原則”。自我集多重任務(wù)于一身，既要反映本我的欲望，又要分析客觀現(xiàn)實(shí)，還要受到超我監(jiān)督，最終斟酌利害關(guān)系，既滿足或部分滿足本我欲望，又能在現(xiàn)實(shí)條件下保護(hù)自己不受損害。因此發(fā)展出心理防御機(jī)制，即習(xí)慣化的反應(yīng)方式。弗洛伊德認(rèn)為，只有三我和睦相處，保持平衡，人格才會(huì)健康發(fā)展。一旦三者吵架，引起失調(diào)，就會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)癥的發(fā)生。（2）行為主義流派行為主義流派有著鮮明的治療特色，它強(qiáng)調(diào)以行為為中心，認(rèn)為一切心理障礙都是不適應(yīng)的行為，不適應(yīng)行為如同適應(yīng)行為一樣，也是習(xí)得的，即個(gè)體是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得了不適應(yīng)行為。因此，行為主義流派把行為本身的改變作為治療的目標(biāo)，而不像精神分析流派那樣去挖掘行為背后的深層原因。行為主義流派也不像精神分析那樣注重個(gè)體的早期經(jīng)驗(yàn)及生活史，而是強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人目前的問(wèn)題，著眼于可以改變當(dāng)前行為的環(huán)境因素，分析如何重新安排這
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