復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)(編輯修改稿)
2024-08-31 15:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 增強(qiáng)了復(fù)習(xí)興趣。但這種方法．側(cè)重于點。而忽略了面，最好在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再針對重點難點有選擇地運用此法?！￠喿x和回憶相結(jié)合的方法 用單調(diào)的機(jī)械的閱讀來復(fù)習(xí)是不正確的，正確的方法應(yīng)該是在材料尚未完全記住以前就積極地試圖回憶，回憶不起來再閱讀。這就是閱讀和回憶相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法。 有一個識記課文的試驗，一種是連續(xù)四次進(jìn)行識記，一種是閱讀二次、回憶二次。在識記一小時后測定的保持量，兩者分別是52％和75％，一天后測定的保持量分別是3O％和78％，十天后測定的保持量，又分別為25%和75%。這說明閱讀和回憶相結(jié)合的效果要比連續(xù)閱讀好得多。 閱讀和回憶在一定學(xué)習(xí)時間中所占的比重對記憶效果影響也很大。心理學(xué)家蓋茲曾做了一個實驗，要求被試識記無意義音節(jié)和傳記文章，各用9分鐘，其中一部分時間用于試圖記憶。誦讀和回憶時間分配不同，記憶成績有顯著差異。結(jié)果如表一：時間分配16無意義音節(jié)%5段傳記文%立刻回憶4小時后回憶立刻回憶4小時后回憶全部時間誦讀351535161/5用于回憶502637192/5用于回憶542841253/5用于回憶573742264/5用于回憶74484226 蓋茲在總結(jié)中認(rèn)為，時間分配的最好比例是80％的時間用于試圖國記，20％的時間用于閱讀。了解了這一規(guī)律。我們在復(fù)習(xí)中就要有目的、有計劃地分配學(xué)習(xí)時間，爭取最佳效果?？偨Y(jié)法 在學(xué)習(xí)過程中，我們一般都是多學(xué)科并進(jìn)，每天學(xué)的各學(xué)科知識都很零散，因此每隔一段時間，我們就要進(jìn)行一次總結(jié)。每一節(jié)、每一章、每個單元、每門學(xué)科學(xué)完后都要進(jìn)行不同層次的總結(jié)。常用的方法有： 1．系統(tǒng)化 所謂系統(tǒng)化，這里是指把零散的知識有條理地組織起來的方法。系統(tǒng)化的具體方法也是多種多樣的。我們可以采用整體綜合法，把在課堂分割講授的各部分綜合成一個統(tǒng)一的整體。這種綜合并不是簡單地相加，而是有機(jī)地結(jié)合。我們要弄清楚各部分之間的聯(lián)系，以及各部分如何統(tǒng)一于一個整體并在整體中發(fā)揮一定的作用。我們還可以分別采取縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系的方法，把一些材料聯(lián)系起來。我們可以采取縱向法搞清一個事物的發(fā)展演變的歷史過程，比如社會發(fā)展史，生物進(jìn)化史，小說發(fā)展史，詩歌發(fā)展史；計算機(jī)發(fā)展史等。我們也可以采用橫向法來比較同類事物之間的異同，比如日本和美國的地理工業(yè)特點的比較，辛棄疾和陸游詩歌風(fēng)格特點的比較，英語同義詞比較等?？傊?，通過系統(tǒng)化的方法能使我們對學(xué)過的材料有系統(tǒng)的了解，能把握住其脈絡(luò)與精髓，在運用時就能得心應(yīng)手。 2．抓要點 在總結(jié)過程中我們不能眉毛胡子一把抓，而要抓要點。所謂要點就是指重點和難點。我們學(xué)習(xí)的教材都是經(jīng)過精選和精心安排的，每一章都有一些需要掌握的基本點，如新概念、新定理、新的寫作手法等，對此我們要特別注意。至于難點，是因人而異的。我們在復(fù)習(xí)時；一旦發(fā)現(xiàn)了不懂的地方，要立刻記下來，或查閱詞典、參考書、筆記，或請教師友。練習(xí)法練習(xí)的方法又分為單項練習(xí)和綜合練習(xí)兩類。單項練習(xí)法 單項統(tǒng)習(xí)法是專門復(fù)習(xí)某一內(nèi)容的方法。比如詞匯練習(xí)，就是專門以詞匯的拼寫、讀音。含義為練習(xí)內(nèi)容的。英語時態(tài)練習(xí)，就是以動詞在不同時態(tài)下的變形為主要練習(xí)內(nèi)容的。這種練習(xí)方法可以使某項內(nèi)容得到專門的集中訓(xùn)練，從而達(dá)到熟練化的程度。對于一些比較復(fù)雜的內(nèi)容，或比較復(fù)雜的操作技能，難以一下子掌握，這就要把它們分解成一個個部分，單獨地加以訓(xùn)練，熟練后再把它們綜合銜接起來。綜合練習(xí)法 綜合練習(xí)是同時運用多種知識的復(fù)習(xí)方法。在綜合練習(xí)中，知識不再是分散零碎的，新舊知識結(jié)合一體，因而需要融會貫通。比如有一歷史習(xí)題要求“綜述秦末農(nóng)民起義”，這就需要對秦末農(nóng)民起義的歷史背景、起因、過程、結(jié)局，以及農(nóng)民起義的綱領(lǐng)口號、組織情況等進(jìn)行綜合敘述。語文中的作文也是一種高度綜合的練習(xí)，是人的生活知識，理論知識、詞匯、語法、修辭、思想觀點、寫作風(fēng)格的綜合體現(xiàn)。在復(fù)習(xí)過程中，我們最好能把單項練習(xí)和綜合練習(xí)結(jié)合起來，互相補(bǔ)充，從而使我們既熟練而又靈活地掌握和運用知識。實驗法 在復(fù)習(xí)中運用的實驗法，是一種使理論直觀化的方法。運用實驗法不僅能加深我們對理論知識的直觀印象和理解，而且實驗操作程序本身也
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