復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)(編輯修改稿)
2025-08-31 15:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 增強(qiáng)了復(fù)習(xí)興趣。但這種方法．側(cè)重于點(diǎn)。而忽略了面，最好在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)有選擇地運(yùn)用此法?！￠喿x和回憶相結(jié)合的方法 用單調(diào)的機(jī)械的閱讀來(lái)復(fù)習(xí)是不正確的，正確的方法應(yīng)該是在材料尚未完全記住以前就積極地試圖回憶，回憶不起來(lái)再閱讀。這就是閱讀和回憶相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法。 有一個(gè)識(shí)記課文的試驗(yàn)，一種是連續(xù)四次進(jìn)行識(shí)記，一種是閱讀二次、回憶二次。在識(shí)記一小時(shí)后測(cè)定的保持量，兩者分別是52％和75％，一天后測(cè)定的保持量分別是3O％和78％，十天后測(cè)定的保持量，又分別為25%和75%。這說(shuō)明閱讀和回憶相結(jié)合的效果要比連續(xù)閱讀好得多。 閱讀和回憶在一定學(xué)習(xí)時(shí)間中所占的比重對(duì)記憶效果影響也很大。心理學(xué)家蓋茲曾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，要求被試識(shí)記無(wú)意義音節(jié)和傳記文章，各用9分鐘，其中一部分時(shí)間用于試圖記憶。誦讀和回憶時(shí)間分配不同，記憶成績(jī)有顯著差異。結(jié)果如表一：時(shí)間分配16無(wú)意義音節(jié)%5段傳記文%立刻回憶4小時(shí)后回憶立刻回憶4小時(shí)后回憶全部時(shí)間誦讀351535161/5用于回憶502637192/5用于回憶542841253/5用于回憶573742264/5用于回憶74484226 蓋茲在總結(jié)中認(rèn)為，時(shí)間分配的最好比例是80％的時(shí)間用于試圖國(guó)記，20％的時(shí)間用于閱讀。了解了這一規(guī)律。我們?cè)趶?fù)習(xí)中就要有目的、有計(jì)劃地分配學(xué)習(xí)時(shí)間，爭(zhēng)取最佳效果。總結(jié)法 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們一般都是多學(xué)科并進(jìn)，每天學(xué)的各學(xué)科知識(shí)都很零散，因此每隔一段時(shí)間，我們就要進(jìn)行一次總結(jié)。每一節(jié)、每一章、每個(gè)單元、每門(mén)學(xué)科學(xué)完后都要進(jìn)行不同層次的總結(jié)。常用的方法有： 1．系統(tǒng)化 所謂系統(tǒng)化，這里是指把零散的知識(shí)有條理地組織起來(lái)的方法。系統(tǒng)化的具體方法也是多種多樣的。我們可以采用整體綜合法，把在課堂分割講授的各部分綜合成一個(gè)統(tǒng)一的整體。這種綜合并不是簡(jiǎn)單地相加，而是有機(jī)地結(jié)合。我們要弄清楚各部分之間的聯(lián)系，以及各部分如何統(tǒng)一于一個(gè)整體并在整體中發(fā)揮一定的作用。我們還可以分別采取縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系的方法，把一些材料聯(lián)系起來(lái)。我們可以采取縱向法搞清一個(gè)事物的發(fā)展演變的歷史過(guò)程，比如社會(huì)發(fā)展史，生物進(jìn)化史，小說(shuō)發(fā)展史，詩(shī)歌發(fā)展史；計(jì)算機(jī)發(fā)展史等。我們也可以采用橫向法來(lái)比較同類(lèi)事物之間的異同，比如日本和美國(guó)的地理工業(yè)特點(diǎn)的比較，辛棄疾和陸游詩(shī)歌風(fēng)格特點(diǎn)的比較，英語(yǔ)同義詞比較等?？傊?，通過(guò)系統(tǒng)化的方法能使我們對(duì)學(xué)過(guò)的材料有系統(tǒng)的了解，能把握住其脈絡(luò)與精髓，在運(yùn)用時(shí)就能得心應(yīng)手。 2．抓要點(diǎn) 在總結(jié)過(guò)程中我們不能眉毛胡子一把抓，而要抓要點(diǎn)。所謂要點(diǎn)就是指重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們學(xué)習(xí)的教材都是經(jīng)過(guò)精選和精心安排的，每一章都有一些需要掌握的基本點(diǎn)，如新概念、新定理、新的寫(xiě)作手法等，對(duì)此我們要特別注意。至于難點(diǎn)，是因人而異的。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)；一旦發(fā)現(xiàn)了不懂的地方，要立刻記下來(lái)，或查閱詞典、參考書(shū)、筆記，或請(qǐng)教師友。練習(xí)法練習(xí)的方法又分為單項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)兩類(lèi)。單項(xiàng)練習(xí)法 單項(xiàng)統(tǒng)習(xí)法是專(zhuān)門(mén)復(fù)習(xí)某一內(nèi)容的方法。比如詞匯練習(xí)，就是專(zhuān)門(mén)以詞匯的拼寫(xiě)、讀音。含義為練習(xí)內(nèi)容的。英語(yǔ)時(shí)態(tài)練習(xí)，就是以動(dòng)詞在不同時(shí)態(tài)下的變形為主要練習(xí)內(nèi)容的。這種練習(xí)方法可以使某項(xiàng)內(nèi)容得到專(zhuān)門(mén)的集中訓(xùn)練，從而達(dá)到熟練化的程度。對(duì)于一些比較復(fù)雜的內(nèi)容，或比較復(fù)雜的操作技能，難以一下子掌握，這就要把它們分解成一個(gè)個(gè)部分，單獨(dú)地加以訓(xùn)練，熟練后再把它們綜合銜接起來(lái)。綜合練習(xí)法 綜合練習(xí)是同時(shí)運(yùn)用多種知識(shí)的復(fù)習(xí)方法。在綜合練習(xí)中，知識(shí)不再是分散零碎的，新舊知識(shí)結(jié)合一體，因而需要融會(huì)貫通。比如有一歷史習(xí)題要求“綜述秦末農(nóng)民起義”，這就需要對(duì)秦末農(nóng)民起義的歷史背景、起因、過(guò)程、結(jié)局，以及農(nóng)民起義的綱領(lǐng)口號(hào)、組織情況等進(jìn)行綜合敘述。語(yǔ)文中的作文也是一種高度綜合的練習(xí)，是人的生活知識(shí)，理論知識(shí)、詞匯、語(yǔ)法、修辭、思想觀點(diǎn)、寫(xiě)作風(fēng)格的綜合體現(xiàn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們最好能把單項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)結(jié)合起來(lái)，互相補(bǔ)充，從而使我們既熟練而又靈活地掌握和運(yùn)用知識(shí)。實(shí)驗(yàn)法 在復(fù)習(xí)中運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)法，是一種使理論直觀化的方法。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法不僅能加深我們對(duì)理論知識(shí)的直觀印象和理解，而且實(shí)驗(yàn)操作程序本身也
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