八年級歷史多元文化的交融與世俗的時代(編輯修改稿)
2025-12-17 07:53 本頁面
【文章內容簡介】 業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、城市建設等方面取得領先于 世界水平的成就，增強學生的民族自豪感。 三、重點和難點： ?重點： 宋元時期商業(yè)的繁榮（城市新氣象出現(xiàn)的 具體表現(xiàn)）。 ?難點： 經濟重心南移的原因（南方經濟發(fā)展的原 因）。 四、教學方法： ?閱讀搜集資料法；討論分析法 五、教學活動設計（建議）： ?導入新課 由學生回顧經濟重心南移的過程（魏晉南北朝 — 唐末 — 北宋）導入；或者由現(xiàn)代中國南方經濟 相對發(fā)達的現(xiàn)實引入歷史上南方的經濟的發(fā)展過 程。 ?經濟重心的南移 教師提供史料，對比魏晉之前北方與南方經濟 發(fā)展狀況，說明當時南方經濟相對落后的事實。 組織學生活動：啟發(fā)討論一個地方經濟要發(fā)展 需要具備哪些條件？我國南方經濟兩宋時趕超 北方具備了哪些條件？ 補充材料表現(xiàn)南方經濟的發(fā)展（農業(yè)、手工業(yè)、 商業(yè)） ?傳統(tǒng)城市的新氣象 對比唐長安城平面圖與北宋汴梁城平 面圖，說說那一個城市的格局更接近現(xiàn)代 的城市？ 利用 《 清明上河圖 》 ，讓學生感受北宋 汴梁城商業(yè)的繁榮。 啟發(fā)學生討論商業(yè)繁榮的具體表現(xiàn)： 為什么宋朝會出現(xiàn)交子、商標？它們有 什么作用？它們的出現(xiàn)說明了什么？ ?總結 教師引導學生注意經濟發(fā)展與城市繁榮 的相互關系。 第三課時 [情趣無限的世俗生活 ] 一、教材分析： 本課時承接上課時（經濟發(fā)展）的 內容，從城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村和歲時節(jié)日三個角度重點講述 了普通大眾的社會生活。課文主線是：世俗生活。 課文側重描述了當時城鄉(xiāng)人民豐富的精神文化生活 （勾欄、瓦子、“說話”、“雜劇”、民間傳統(tǒng)節(jié) 日）。而這些變化正是當時社會經濟迅速發(fā)展帶來 的產物。 二、學習目標： ?知識技能： 了解宋元時期城市、鄉(xiāng)村居民以及歲時 節(jié)日普通大眾的社會生活；了解宋元時期大型娛樂 場所 — 瓦子勾欄，了解雜劇“說話”的發(fā)展和繁榮； 了解宋朝時期中國的傳統(tǒng)節(jié)日里豐富多彩的活動。 ?過程方法： 閱讀、搜集文字圖片材料，描述宋元時 期人們的生活情況，體會中國傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)展變化。 三、重點和難點： ?重點： 宋元時期普通大眾的精神文化生活。 ?難點： 宋元時期人們精神文化生活豐富多彩的原因。 （與物質生活的發(fā)展有關） 四、教學方法： ?閱讀搜集資料法、對比法、分析討論法 ?情感態(tài)度價值觀： 通過對宋元時期普通大眾的生活、 城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村人們娛樂活動、節(jié)日習俗的了解等，初步 樹立正確的歷史觀，認識到人民群眾是歷史的主人， 是歷史的創(chuàng)造者。 五、教學活動設計（建議） ?導入新課 由現(xiàn)在的日常娛樂生活對比引入宋元時期人們的 娛樂生活。 ?城鎮(zhèn)生活 閱讀教材內容和閱讀卡、圖片，說說當時人們 的生活方式有哪些？（勾欄、瓦子、雜?。? 可以聯(lián)系杭州鄉(xiāng)土歷史，介紹南宋臨安城的城 市娛樂生活。 教師可以點明城市娛樂活動的豐富多彩與當時 較為發(fā)達的物質水平有關。 ?鄉(xiāng)村生活 閱讀鄉(xiāng)村民眾生活的方式（雜劇、“說 話”、歲時節(jié)日）體會鄉(xiāng)村娛樂生活的 豐富多彩，并能將人們的精神需求與經
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