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正文內(nèi)容

四語(yǔ)1單元1-(編輯修改稿)

2024-08-31 15:03 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書(shū)而立的書(shū)童,有的像敞胸露肚的羅漢……特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,通過(guò)圖像,讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥,色彩明麗。特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字面、結(jié)合語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”,字面上指導(dǎo)“?!钡囊馑技础案呗柾怀觥?,然后讓學(xué)生自己連起來(lái)解釋?zhuān)⒎诺骄渥又欣斫?。這樣,教給方法后,再讓學(xué)生自己休會(huì)“怪石嶙峋”的意思。練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊” “真險(xiǎn)啊”。二、山和水相遇的景象(學(xué)習(xí)第四自然段)導(dǎo)語(yǔ):我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,再看看圖片,當(dāng)山和水相映襯時(shí),又是怎樣一番景象呢?作者又有什么教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備感受?指導(dǎo)有感情地朗讀。理解句子:“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,真是‘舟行碧波上,人在畫(huà)中游’”。(1)引導(dǎo)理解字面意思,“畫(huà)卷”即繪畫(huà)長(zhǎng)卷,一般要卷起來(lái)收藏?!斑B綿不斷”,接連不斷?!斑B綿不斷的畫(huà)卷”,即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫(huà)卷。(2)觀看圖像片斷,同時(shí)配音介紹:“從桂林到陽(yáng)朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說(shuō)桂林山水是一幅連綿不斷的畫(huà)卷,十分貼切?!坌斜滩ㄉ?,人在畫(huà)中游’,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿(mǎn)情趣,與開(kāi)頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)?!币龑?dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象,休會(huì)“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”這種陶醉山水之間的感覺(jué),然后說(shuō)自己的體驗(yàn)。三、指導(dǎo)背誦用師生引讀的方法練習(xí)背誦。四、抄寫(xiě)句子注意分號(hào)的用法。抄寫(xiě)描寫(xiě)山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句子,要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志,看半句抄半句,不可看一個(gè)字詞寫(xiě)一個(gè)字詞,格式要正確,字跡要工整。同時(shí)提示,每?jī)蓚€(gè)特點(diǎn)之間用分號(hào)來(lái)分隔,可以把各個(gè)特點(diǎn)分得很清楚。指導(dǎo)分號(hào)的書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)桂林山水水——靜、清、綠山——奇、秀、險(xiǎn)舟行碧波上,人在畫(huà)中游教學(xué)反思課 型閱讀課 題記金華的雙龍洞教學(xué)時(shí)間共2課時(shí) 第1課時(shí)備 課山口整 理張珍教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象,感受大自然的壯觀。領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法,積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備一、談話(huà)導(dǎo)入課文同學(xué)們,你們中間有誰(shuí)去過(guò)溶洞,那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介紹一下……師總結(jié):在我們生活的這個(gè)地球上,不僅在地面上有高山,大海,平原等自然的風(fēng)光,而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話(huà)世界中的迷宮……認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語(yǔ)。二、自學(xué)課文,認(rèn)讀理解生字詞讀一讀生字表中的13個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)字音,對(duì)其中筆畫(huà)較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等,要求識(shí)記它們的字形。畫(huà)出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書(shū),理解它們的大概意思。質(zhì)疑問(wèn)難。(可以同桌之間互相詢(xún)問(wèn),也可向老師提出不能理解的詞語(yǔ)。)教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備三、初讀課文自由朗讀全文,遇到難讀的句子多讀幾遍。指名分自然段朗讀。默讀全文,要求邊讀邊畫(huà)出作者游覽路線(xiàn)路。(可以各自進(jìn)行,也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。)四、交流指名出示畫(huà)好的示意圖。并按圖說(shuō)清圖意,然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。五、對(duì)照示意圖,找到相應(yīng)段落再次朗讀。六、布置課堂作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)記金華的雙龍洞教學(xué)反思課 型閱讀課 題記金華的雙龍洞教學(xué)時(shí)間共2課時(shí) 第2課時(shí)備 課山口整 理張珍教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象,感受大自然的壯觀。領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法,積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見(jiàn)的景物思考:作者見(jiàn)到些什么?感悟句子:粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。由具體的景物概括出“明艷”一詞,寫(xiě)出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話(huà)的特點(diǎn)。(如有兩對(duì)反義詞,用擬人手法,寫(xiě)溪水的聲音)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解,體會(huì)句子中的因果關(guān)系,音韻節(jié)奏感,和作者當(dāng)時(shí)的心情等。反復(fù)朗讀上述句子。二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點(diǎn),以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的。引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。洞口:像橋洞似的,很寬。外洞:寬敞??紫叮?
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