單集中學學生綜合素質(zhì)評價方案(編輯修改稿)
2025-08-31 14:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鄉(xiāng)土文化，形成學校特色。5．建設(shè)一支既能實施國家課程、地方課程，又能參與研究和開發(fā)校本課程的教師隊伍，培養(yǎng)復合型的全科教師。四、學校課程的開發(fā)策略：1．成立學校課程開發(fā)工作領(lǐng)導小組，爭取區(qū)有關(guān)職能科室的領(lǐng)導與支持，聘請專家來校指導課程開發(fā)的研究工作，提供相關(guān)的教育理論資料及其信息。2．充分依靠廣大教師、家長以及共建單位，通過各種途徑搜集各種信息和資料，組織學生開展豐富多彩的社會綜合實踐活動。3．建立相應的學校課程開發(fā)、評估、甄別制度，將校本課程開發(fā)與研究同教師的業(yè)績考核掛鉤，想方設(shè)法調(diào)動骨干教師、青年教師投身校本課程開發(fā)與研究的熱情和積極性。，開展校本課程開發(fā)與研究的實驗工作。五、學校課程的開發(fā)內(nèi)容：1．學校德育課程：以遵守公共秩序、講究公共衛(wèi)生、愛護公共財物為核心的基本行為規(guī)范教育，指導兒童生活，促進人際交往，從小培養(yǎng)國家與公民意識。具體內(nèi)容包括：①養(yǎng)成良好的學習、生活態(tài)度和習慣等；②在校遵守《中小學生守則》，在外遵守公共秩序，講究公共衛(wèi)生，愛護公共財物等；③學會誠實守信，參加活動遵守游戲規(guī)則；④具有民主合作意識，講求公平、公正；⑤學會關(guān)心、幫助、體諒他人；⑥舉止文明，有禮貌，懂禮儀；⑦具有集體、國家、民族、世界等方面的基本意識。2．社會綜合實踐課：⑴嘗試解決跨學科的學習問題，加強學科之間的整合，使單科課程的學習呈現(xiàn)開放的態(tài)勢，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識來解決實際問題的能力。⑵走進社區(qū)，體驗生活，解決社會、生活發(fā)展中客觀存在的具體問題，諸如環(huán)境衛(wèi)生、社區(qū)管理、交通安全、人口增長、心理健康、國防教育、稅收、綠化等方面的內(nèi)容。這類校本課程的開發(fā)與研究，不能局限在單個學科內(nèi)進行，應該注重多門學科的合并與重組，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而拓展學生對自然界的了解、對國家的理解、對世界的認識等方面的視野，讓學生明確自己作為一個公民所應承擔的責任和所應履行的義務。3．在各科教學中積極開展研究性學習，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。4．把獨具特色的校園文化建設(shè)作為校本課程開發(fā)與研究的一個重要組成部分，充分體現(xiàn)人性化的主題和人文主義精神。六、學校課程的開發(fā)方法1．突現(xiàn)綜合課程，使綜合課程不再局限在學科內(nèi)進行，而是更多地涉及到學生的社會生活領(lǐng)域。2．研究活動課程，通過實踐、體驗、活動的學習方式，幫助學生進行感性認識與理性認識之間的溝通，從中獲得學習的方法和技能，促進學生情感、態(tài)度、價值觀的形成。3．開展研究性學習，推進不同學科教師之間的合作與探究。七、學校課程的教育評價：建立以過程評價、自我評價、動態(tài)性評價、發(fā)展性評價為主的評價體系，以促進師生的共同發(fā)展為評價的根本目的。1．評價應該伴隨整個學習過程，教師在校本
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