單集中學學生綜合素質(zhì)評價方案-文庫吧
2025-07-20 14:35 本頁面
【正文】 班主任依據(jù)月評情況，分析學生發(fā)展狀況，給予客觀評定。 學生綜合性評語，在每學年即將結(jié)束時形成，其整理歸納活動，強調(diào)多元主體參與。評價表中的“自我描述”、“同伴贈言”、“教師寄語”和 “家長心聲”均按照前面所述的方式完成，并于下學年報到時反饋給班主任備案。 材料整理粘貼欄，可根據(jù)各學校的具體情況實施。主要粘貼學習過程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料。單集中學課程開發(fā)計劃一、指導思想：21世紀的今天，社會各個層面都發(fā)生著廣泛而深刻的變革。本輪課程改革實行國家、地方、學校三級課程管理，樹立了以人為本的教育思想，也給了學校更多的自主開發(fā)校本課程的空間，充分體現(xiàn)了課程管理的開放性和民主化。毋庸置疑，學校課程將成為本輪課程改革的熱點之一。為此，我校將以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹、落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱“課改綱要”）的精神，牢固樹立以學生的發(fā)展為本的教育思想，結(jié)合我校實際情況和辦學目標，本著對國家、民族負責的態(tài)度，對學生的終身發(fā)展負責的態(tài)度以及對社會、家長負責的精神，努力開發(fā)和建設(shè)好具有我校特色的校本課程。二、開發(fā)依據(jù)：1．以“馬克思主義全面發(fā)展學說”為理論依據(jù)，突出以人為本的思想，充分弘揚人的主體性教育，尊重學生個性化發(fā)展的需要，培養(yǎng)和形成學生健全個性和自主的人格。2．以《課改綱要》、《課程計劃》、《課程標準》等為本輪課程改革中進行校本課程開發(fā)與研究的政策依據(jù)和指導性文件3．以學校的辦學思想和育人目標為校本課程開發(fā)與研究的實踐依據(jù)。4．學校、社區(qū)現(xiàn)有課程開發(fā)資源的概況：⑴我校同單集鎮(zhèn)開展文明共建活動。⑵學校環(huán)保護綠中隊開展的德育系列社會實踐活動具有豐富的內(nèi)涵和頑強的生命力。⑶學?，F(xiàn)有多媒體投影教室、科學實驗室、圖書閱覽室、少先隊大隊部等設(shè)施為校本課程開發(fā)與研究提供了硬件上的支持。⑷我校具有一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、朝氣蓬勃、樂于奉獻的教師隊伍，這為課程改革實驗提供了充分的人力保障。三、學校課程開發(fā)的總體目標：1．發(fā)現(xiàn)學生的興趣，滿足學生的愿望，促進學生的發(fā)展。2．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生在輕負擔、高質(zhì)量的前提下打下終身發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。3．探索能夠體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀的教學理念，促成學生學習方式的變革，培養(yǎng)學生學會學習，學會探究，學會合作，學會生存，學會做人。4．建設(shè)一套能夠充分體現(xiàn)時代特征、學校特色、學生個性化發(fā)展需要的學校課程體系及其校本教材，逐步拓展學科教學內(nèi)容，加強學科之間的整合，開拓兒童的視野，指導兒童的生活，倡導
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