單集中學學生綜合素質(zhì)評價方案-wenkub.com
2024-08-11 14:35 本頁面
【正文】 這樣的評論不僅可以使學生吸收他人的有益經(jīng)驗，而且還可以促使學生加深對問題的認識，有助于培養(yǎng)學生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質(zhì)。其中以學生的自我評價為主。一、重視過程評價課程目標的重點在于培養(yǎng)學生的態(tài)度和能力，而非知識和技能。主要依據(jù)學生出勤情況、學習材料準備情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等方面的內(nèi)容給予學生評價。對教師評價內(nèi)容包括教學計劃、教材、教案等，主要看這些內(nèi)容是否符合新的課程理念，是否符合“和諧高效、思維對話”型課堂教學要求。即學生自己的評價和小組成員對伙伴的評價。 參與性原則。對課程的評價要注重考察提高學生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 當評價主體與價值主體不一致時，價值主體的需要只有通過評價主體的意識和理解才能起作用，因此，評價者對價值主體需要的認識、理解，是評價成功與否的關鍵因素。一、對課程的本質(zhì)和標準有一個正確的認識。2．評價主體的開放性，即校長、教導主任、教師、學生及其家長代表，甚至其他關心、支持教育工作的社會熱心人士，均可參與對學校課程開發(fā)與研究的評價。2．研究活動課程，通過實踐、體驗、活動的學習方式，幫助學生進行感性認識與理性認識之間的溝通，從中獲得學習的方法和技能，促進學生情感、態(tài)度、價值觀的形成。這類校本課程的開發(fā)與研究，不能局限在單個學科內(nèi)進行，應該注重多門學科的合并與重組，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而拓展學生對自然界的了解、對國家的理解、對世界的認識等方面的視野，讓學生明確自己作為一個公民所應承擔的責任和所應履行的義務。五、學校課程的開發(fā)內(nèi)容：1．學校德育課程：以遵守公共秩序、講究公共衛(wèi)生、愛護公共財物為核心的基本行為規(guī)范教育，指導兒童生活，促進人際交往，從小培養(yǎng)國家與公民意識。四、學校課程的開發(fā)策略：1．成立學校課程開發(fā)工作領導小組，爭取區(qū)有關職能科室的領導與支持，聘請專家來校指導課程開發(fā)的研究工作，提供相關的教育理論資料及其信息。2．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生在輕負擔、高質(zhì)量的前提下打下終身發(fā)展的堅實基礎。⑵學校環(huán)保護綠中隊開展的德育系列社會實踐活動具有豐富的內(nèi)涵和頑強的生命力。為此，我校將以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹、落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱“課改綱要”）的精神，牢固樹立以學生的發(fā)展為本的教育思想，結合我校實際情況和辦學目標，本著對國家、民族負責的態(tài)度，對學生的終身發(fā)展負責的態(tài)度以及對社會、家長負責的精神，努力開發(fā)和建設好具有我校特色的校本課程。主要粘貼學習過程的記錄材料和關鍵表現(xiàn)的材料。
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