參加小語會習(xí)作研討課體會(編輯修改稿)
2025-08-31 14:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ﹒﹒、“你瘋呀”這樣的語言時(shí)，教師要做到孩子的寬容，因?yàn)橥詿o忌，但又要加強(qiáng)價(jià)值引導(dǎo)。只有目標(biāo)定準(zhǔn)了，思想解放了，表達(dá)自由了，學(xué)生才能大膽的抒寫心靈，彰顯個(gè)性，寫出來的文章才會再顯童趣。二、習(xí)作源小學(xué)生的習(xí)作究竟難在哪里。通過徐老師和學(xué)生的談話聊天中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生之所以寫不出來，是不會寫，沒什么可寫。比如寫一件感恩的事，學(xué)生就開始寫媽媽如何如何的對自己好，老師對自己如何等這些每天都掛在嘴邊的話題，而且全是大話空話，問學(xué)生只有這些事可寫嗎？回答是好像沒有什么事值得感恩，上學(xué)—回家—寫作業(yè)，每天都是這樣。由此可見，小學(xué)習(xí)作教學(xué)在解決“寫什么”與“怎么寫”的問題上，“寫什么”仍然是習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。那么，如何解決“寫什么”的問題呢？我認(rèn)為，小學(xué)習(xí)作最為重要的是要為學(xué)生打開多扇生活之窗；要組織學(xué)生開展各種有意義的活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己、關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會，讓學(xué)生在觸摸多姿多彩的生活中，產(chǎn)生思想的火花，從而不斷豐富他們頭腦中的素材積累,從根本上解決習(xí)作時(shí)“無米下鍋”的問題；二要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、發(fā)掘、理解和體驗(yàn)生活，積累寫作素材。贊科夫說：“學(xué)習(xí)觀察并不需要到非洲去，也不需要到西伯利亞去，你們只要在屋子邊那塊草地上蹲下來仔細(xì)看一看，你們就會發(fā)現(xiàn)一個(gè)十分驚人的昆蟲世界?！本褪钦f，我們要指導(dǎo)學(xué)生在生活中做 “有心人”，用自己的“慧眼”細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)，學(xué)會思考；三要引導(dǎo)學(xué)生多讀書?！笆熳x唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”在平時(shí)教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，積累好詞好句，為釀“蜜”作準(zhǔn)備。三、真實(shí)性新課標(biāo)對習(xí)作教學(xué)的建議是：為學(xué)生的自助習(xí)作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵寫想象中的事物。加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)，改進(jìn)作文命題方式，提倡學(xué)生自主選題。但在習(xí)作的批改中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作空話連篇，那么，小學(xué)生習(xí)作失去真實(shí)性的原因何在呢？與命題能否開放相關(guān)，與作文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)，更與基本的作文觀念相關(guān)。從命題上說，比如一次命題習(xí)作，要求寫生活中令人感動的事。
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