20xx教師個人參考計劃總結參加全國講學稿研討會學習體會(編輯修改稿)
2025-01-25 05:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、上課、復習“統(tǒng)一了起來，克服了學生往往不去預習或者不會預習的弊端，提早一天把”講學稿“發(fā)給學生，非常好地處理了課堂教學的預設咨詢題。但教學的主體——學生和老師都是活生生的人，人是具有主觀能動性的，有思想、有激情、有個性，再加上其他一些要素的妨礙，課堂教學不可能完全按照預設的程序去展開，這就需要老師靈敏地進展調(diào)控。既要在上課前依照學生對”講學稿“課前預習的反應信息進展調(diào)整，又要依照課堂教學過程中出現(xiàn)的新情況適時進展動態(tài)調(diào)整，處理好生成咨詢題。
學東廬后獲得的特色和成效有哪些？
?、傥覀兊膶W案非常好的落實了集體備課，實現(xiàn)了資源共享。我們學校集中分工合作編制了全套的導學案，針對中考復習中的每版塊的每一個考點，都是各位老師通過認真揣摩、琢磨而成的，表達了集體智慧的結晶。
②導學案的利用表達了先學后教的
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