【文章內(nèi)容簡介】 我家中的氣氛非常沉悶，因為媽媽下崗了。但媽媽并沒有消沉，利用我們家臨近街道的特點，她很快就擺了一個小攤子，專賣冰棒、飲料什么的。聽到媽媽愉快起來的聲音，看到媽媽就像原來站在織布機前那樣照護著她的小攤位，想到媽媽堅強地自找就業(yè)的門路，我心里的高興勁兒就不用說了。笑聲，又出現(xiàn)在我的家中；媽媽，開始了她工作的新的起點。也許是過于辛勞的原因，媽媽病了，開始她還硬撐著，到了星期天，她就完全不能起床了。而星期天，我是不上學的。媽媽問我能不能代她守一天攤子，她說，多擺一天攤子，就多點收入。我點了點頭，就答應(yīng)了。這是我難得的機會，我知道媽媽的辛苦，我愿意為她分擔一點生活的重任。可事情并不這么簡單。當我站在攤子后面，面對人們時，我突然覺得膽怯了。人們的眼光投向我，我覺得那好像是在笑我，這孩子家里多窮！我又覺得那好像是在詢問我，小小年紀，怎么就來擺攤子？我還覺得那是在譏諷我，不學習，想賺錢……但我同時又狠狠地批評自己，沒志氣，膽小鬼，連賣幾根冰棍都不敢，這還叫男子漢，這還叫體諒媽媽，這還……我很投入地工作了，我甚至還想到了課文中懂事的孩子“傻二哥”。到了后來，我還真的像他那樣吆喝起來?？吹饺藗冊谶@兒買了東西之后高興而去，我心里的高興勁兒也不用說了。我想對媽媽說：媽媽，你看，今天是我的新的起點。它不是擺攤子的起點．不是賣冰棒的起點，不是吆喝的起點，而是我懂事的起點，孝心的起點，勇氣的起點，懂得生活的起點！這篇作文真實感人，除了用“小段連綴”的構(gòu)思方式外，還有不少的美點，如：第一，構(gòu)思之美。文中寫了兩個起點，一先一后，一長一短，兩份“高興勁兒”相連相依，意趣盎然。第二，表達之美。文章樸實自然，清新可人，詳略有致，將故事款款道來。第三，感受之美。小作者巧用“我想對媽媽說”引出自己的感受，又巧用“不是……而是……”的帶有排比的句式樸實地抒寫自己的感受，不高不低，不蔓不枝，順理成章地收束全文。值得一說的是，隨著中考作文對文體的淡化，越來越多的作文題更加接近學生的生活，更加便于同學們抒發(fā)心中的情感，考場上也就出現(xiàn)了很多的美文，特別是散文式的美文，這是應(yīng)該受到肯定與鼓勵的。請看下面的一篇美文，就是用“小段連綴”的方法寫的：假如我是詩人詩人，多么神秘，多么浪漫的稱呼??！剛認字時，熱愛文學的爺爺便教我讀詩、背詩。詩，是我最先接觸到，也是最喜歡的文學樣式。小時候，當我躺在院子里數(shù)著天上的星星，嘴里吟著“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”時，心里便對這些詩、這些詩人有一種向往。漸漸長大，面對深邃神秘的夜空，我多么想在上面寫下屬于自己的詩行！不知是誰猜透了我的心思，幽幽地傳來了一個遙遠的聲音：“想做一名詩人嗎？想做一名什么樣的詩人呢？”是啊，我想做一名什么樣的詩人呢？假如我是詩人，我想像李太白那樣浪漫，飄逸，向往他的“舉杯邀明月，對影成三人”的境界，也向往他“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”的灑脫、曠達的氣概。希望能像他那樣淋漓盡致地揮灑內(nèi)心的真實感受。寫出流芳百世的名篇。假如我是詩人，我也許會選擇杜子美的沉郁，感受他的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，憂國憂民，用筆，用詩的語言刻畫世態(tài)炎涼，震撼人們的心靈。假如我是詩人，我要學拜倫、雪萊，學他們那種革命的浪漫主義，用詩的武器，投身革命，寫出像《堂璜》那樣膾炙人口的名篇。假如我是詩人，也希望像郭沫若先生那樣豪放、熱情，“不斷地毀壞，不斷地創(chuàng)新，不斷地努力”，對祖國無限熱愛，對新生活無限向往，為國家新文化事業(yè)作出卓越貢獻。假如我是詩人，最想要的是汪國真的那份青春熱情，他的詩里流動的是青春的血液，跳動著青春的脈搏，還有“只要情也潔白，只要詩也透明”的純真、清新。假如我是詩人，作一名“鋼琴詩人”也好，像肖邦，雖然他是一名音樂家，但我總把他劃入詩人的范疇，他的音樂，又是詩的語言，每個音符，都是美麗的字眼，給人以詩的感受，字里行間傾注著對祖國波蘭的無限深情。遼遠的聲音又響起：“你是對的，可你又錯了，作一名詩人，固然要學習前人，更重要的是做好自己?！豹?！假如我是詩人，要做好自己，用詩去抒發(fā)感受，去贊頌祖國，去描繪生活，在詩的世界里，留下屬于自己的一頁！此文讓人贊嘆。你看小作者的知識面有多寬，小作者的知識積累有多豐厚，他就像一位小小的詩人，在用詩一般的語言表達著對前輩詩人的贊美與向往。你再看小作者的思緒有多清醒，在考場這樣的環(huán)境里，其行文思路如此清晰，那個“遼遠的聲音”在文章結(jié)構(gòu)上又表現(xiàn)得如此美妙!［練習］“小段連綴”的方法，就下面的文題構(gòu)思成文。(1)我的家里充滿了愛(2)我們理解你，老師!(3)今天屬于我，評說它的優(yōu)點。童年的游戲小時候，我寄往在奶奶家。那是一個挺大的村莊，大都是同姓同宗的本族人。我便常與那些“小大公”或是“侄兒”們一起游戲。村子里有個大祠堂，前面有一棵很高大的桂花樹，這棵大樹下便是我們的樂園：蹶著屁股看螞蟻，采草根過家家，或是爬到樹上抓知了。待到八月金風送爽，我們便會墊張高高的凳子，舉著長長的竹竿打桂花，桂花雨落在我們的頭上、身上……出了村頭，就有一座山，山上綠樹成蔭。我們常常搭幫結(jié)伙地上山游玩，滿山遍野的桐樹、槐樹、皂莢樹；遍地色彩艷麗的野花；各種叫不上名來的鳥兒唱著、跳著、飛著。我們大叫著、大笑著、打鬧著。在這和諧的大自然里，餓了，有野草莓或是桑葚；渴了，有叮叮咚咚的山泉。雖然事隔很多年，但我卻仍記得那痛快淋漓而不含一絲雜質(zhì)的舒暢感覺，那是清純的、細致的、絕美的感覺??！村里還有條河，繞了個大彎，把村子圍了起來。那兒，可是我們這些“野猴子”夏冬兩季的最好去處了。夏天的傍晚，鄰村的大姐、嬸子便會拎著水桶到河邊洗衣服。這時，我們常玩的游戲就是派出幾個人悄悄地潛到大姐們洗衣的水下，“嘩啦”一聲，突然搞個大浪花或是把水弄渾，然后大姐們便會顧不上手中的衣服，赤著腳、踏著水來追我們。不過通常是趕不上的！我們的水性好著哪！泅水、蛙臥、狗趴，有些小伙子也比不上呢！往水下一鉆，你上哪兒找去？冬天小河的冰結(jié)實了之后，我們便從自家?guī)碓柰?，坐在里面，后面一推，就“喳”的一聲滑出去了。我們互相比賽，誰贏了就會得到一大把炸好的花生或是一大塊香噴噴的鍋巴。一般天黑之后，我們才會捂著凍紅的臉，拉著澡盆回家，當然免不了一頓訓斥。現(xiàn)在我長大了，再也不會去采桂花、抓知了了，但那段愉快的鄉(xiāng)村生活、快樂的童年游戲卻始終留在我腦海里。(提示：1.(1)此題目已經(jīng)限定了主題表達的范圍，所以審題并不困難。難就難在如何寫清楚家庭成員之間“愛”的交流。我們可以學習兩種寫法，一種運用回憶往事與寫眼前事相結(jié)合的方法，使文章中心突出，引人入勝，避免’從頭寫起”而帶來的冗長、平淡和呆板。一種運用倒敘的方法，既突出文章主題，又增強文章的吸引力和生動性。寫作之中分段要細，每一個段落都要盡量表現(xiàn)出“畫面”的特點(2)描寫、贊頌人民教師的文章，已經(jīng)是屢見不鮮。為了更好地通過寫作本文掌握“寫人”記敘文的寫法、不妨從多個角度進行構(gòu)思。構(gòu)思方法之一：選例典型，以事感人。就像《卓越的科學家竺可楨》那樣，圍繞中心記敘人物生活經(jīng)歷中幾個感人的閃光的片斷。這樣的構(gòu)思，由于選例切題，事跡感人，給讀者以樸實、真切、動人的感覺。構(gòu)思方法之二：抓住特點，寫出個性。就如《藤野先生》、《最后一課》一樣，抓住人物的外貌特征進行勾勒，抓住人物的動作、語言特征進行描寫，從而表現(xiàn)出人物的個性特征。構(gòu)思方法之三：正面描寫，側(cè)面烘托。就像《我的老師》那樣，既通過正確描寫刻畫人物形象，展現(xiàn)人