【正文】 自家?guī)碓柰?，坐在里面，后面一推，就“喳”的一聲滑出去了。寫作之中分段要細，每一個段落都要盡量表現(xiàn)出“畫面”的特點(2)描寫、贊頌人民教師的文章，已經(jīng)是屢見不鮮。就像《我的老師》那樣，既通過正確描寫刻畫人物形象，展現(xiàn)人物性格，又通過側(cè)面的烘托來豐富人物形象，突出人物的事跡。再如可以寫“我”在屬于自己的日子里做了一件自認為非常有意思的事情等等。所謂“志”，就是文章的主題、中心或作者所要表現(xiàn)的意旨。它是全文內(nèi)容的歸宿和濃縮，使文章的深刻思想意義頓然升華。這引申式的結(jié)尾，蘊意深厚，清新動人，充滿了詩情畫意。他買回了3條活蹦亂跳的鲇魚，說是小販要回家，廉價賣給他的。作者第一步寫實，著力于細節(jié)描繪方面的突破。所以在中考作文時要在框架構(gòu)思、語言表達、主題顯現(xiàn)、情感抒發(fā)、意境創(chuàng)造、角度變化等等諸多因素中，選取幾個點進行認真的艱苦的揣摩，力求在“卒章顯志”上自然一點，新鮮一點。如為恢復友誼而進行誠實耐心的工作。拿結(jié)尾講，則應(yīng)盡量做到點示出事件的深刻含義，如寫學會了騎自行車，能夠引申出實踐出真知，循序而漸進，要敢于獨立思考，失敗是成功之母等多方面的意義，又如寫學會了燒飯，能夠引申出吃一塹長一智、有失則有得、吃別人嚼過的饃沒味道等各種深刻含義，這樣，文章就可以做到既感人又深刻。如果此中描寫的是花好月圓，那么故事也就不會有如此感人的力量和如此深刻的含義。這段描寫生動地透露出了一種充滿生機的、祥和的生活氣息。他整天不閑地為人修補鞋子。有的人因為鞋跟磨偏了，有的人鞋子開線了，有的鞋幫裂口子了，有的人因為鞋跟掉了，還有那愛惜新鞋的，沒穿就拿來打掌了。文中寫的是一份十分普通的工作，寫的是一個十分普通的人。①在節(jié)日里②刻在我記憶深處的一頁③晨④這件事發(fā)生在傍晚《白毛女》第一幕第一場改寫成一則故事，在同學們之間也經(jīng)常發(fā)生一些事件。不管選哪個題目作文，在進行環(huán)境描寫時，都要注意點面關(guān)系，注意動靜協(xié)調(diào)，注意色彩配合，并隨時注意環(huán)境描寫的目的是為人物形象服務(wù)的3.《白毛女》第一幕第一場主要寫楊白勞躲賬之后回家，本想與女兒在一起歡度大年夜，卻被穆仁智騙去黃世仁家。)。譬如說：寫“在節(jié)日里”，可通過環(huán)境的描寫表達人物愉快的心情；寫“刻在我記憶深處的一頁”，可通過環(huán)境的描寫，設(shè)置人物活動的場景、推動故事情節(jié)的發(fā)展，并突現(xiàn)最重要的情節(jié)。［練習］，寫一篇續(xù)寫式想象作文，要求用環(huán)境描寫烘托人物。可是，他知道不知道，鞋子修得稱心，走路的人，加快速度，要節(jié)省多少時間、多作多少事呢!他，不只是個修補鞋子的人，他倒是一個為人們修補了流去時間漏洞的人。墻上貼一張紙條兒，上面寫著：“快修，當時可取”。他的攤兒上，擺著一些不起眼的東西，小釘子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、膠水、還有廢舊的自行車和汽車的外帶和內(nèi)胎……。。下面讓我們來看看課文在環(huán)景襯托方面給我們的示范。實際上，記事類文章中，往往都是通過記敘一件完整的事，或表達一種見解，或引出一種意義，或抒發(fā)一種情感，或揭示一種道理。如青春少年面對意想不到的困難而堅韌不拔、一個家庭在突然而至的意外面前齊心合力、一個集體一個單位為生存的發(fā)展而團結(jié)奮斗等。小小鲇魚的逃脫，只不過是家庭生活中的一樁小事，作者竟然據(jù)此贊頌了追求生存、追求自由的那種勇敢的拼搏，使文章的意境在瞬間得到深化，留給讀者以咀嚼不完的意味?！薄昂?，便宜無好貨，咱們一人少吃兩塊鲇魚肉!”爸爸憤憤地說。實寫，就是實實在在地敘述事件、述說人物、描述情節(jié)；虛寫，就是點示主題、點出意義、升華道理、深化情感。于是作者寫道：我心中深深的受了感動——母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。這樣精粹的一句，可以說是全文的結(jié)穴所在。)(四)卒章顯志卒章顯志，是我國文章寫作的一種傳統(tǒng)技法。如可以寫自己沉浸在音樂的世界里，美美地當了一次不受約束的“追星族”。就如《藤野先生》、《最后一課》一樣，抓住人物的外貌特征進行勾勒，抓住人物的動作、語言特征進行描寫，從而表現(xiàn)出人物的個性特征。我們可以學習兩種寫法，一種運用回憶往事與寫眼前事相結(jié)合的方法，使文章中心突出，引人入勝，避免’從頭寫起”而帶來的冗長、平淡和呆板。夏天的傍晚，鄰村的大姐、嬸子便會拎著水桶到河邊洗衣服。我便常與那些“小大公”或是“侄兒”們一起游戲。假如我是詩人，作一名“鋼琴詩人”也好，像肖邦，雖然他是一名音樂家，但我總把他劃入詩人的范疇，他的音樂，又是詩的語言，每個音符，都是美麗的字眼，給人以詩的感受，字里行間傾注著對祖國波蘭的無限深情。漸漸長大，面對深邃神秘的夜空，我多么想在上面寫下屬于自己的詩行！不知是誰猜透了我的心思，幽幽地傳來了一個遙遠的聲音：“想做一名詩人嗎？想做一名什么樣的詩人呢？”是啊，我想做一名什么樣的詩人呢？假如我是詩人，我想像李太白那樣浪漫，飄逸，向往他的“舉杯邀明月，對影成三人”的境界，也向往他“天生我才必有用，千金散盡還復來”的灑脫、曠達的氣概。第二，表達之美。可事情并不這么簡單。但媽媽并沒有消沉，利用我們家臨近街道的特點，她很快就擺了一個小攤子，專賣冰棒、飲料什么的。”軍人把兩元錢遞給他；小鞋匠收好錢后，問： “怎么大個子沒來?”“他……上前線去了。)(三)小段連綴所謂“小段連綴”，就是整篇記敘文都由短小的段落連綴而成。這就告訴我們，寫作這篇文章，應(yīng)運用橫式結(jié)構(gòu)，通過幾件有意義的童年趣事來表達文章的主題。［練習］完成下成文題的構(gòu)思，要求運用橫向組合的思路?！豹フ坡曧懫饋砹?，肖老師“噓”了一聲，大家有的伸舌頭，有的笑，掌聲又很快停止了。張老師來了，手上托著一大疊紙。揉了揉眼睛，翻開第六冊英語便背了起來。)(二)橫向組合橫向組合，就是在文章中將一個一個的情節(jié)、一個一個的小故事“加”起來，組合成一篇完整的文章。我們要挖掘近期來闖進自己生活的有表達價值的“小事”，通過它們來表現(xiàn)青春少年的喜怒哀樂。老師的新招，也可以表現(xiàn)在課外活動上。記敘文應(yīng)以記敘、描寫為主，不可本末倒置，讓“穿插”占去大量篇幅，造成文章內(nèi)容空泛。上海宋慶齡故居的庭前，有兩棵樹，有兩棵蔭涼大、不招蟲的樟樹。只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。樟樹不招蟲。茂茂盛盛的倒是它的枝丫，生發(fā)開來的枝丫，長到一定程度，猶如小樹干那么粗壯。有一次，周恩來同志覺得那房子小了一點，就勸宋慶齡同志搬個家。作者處處突出旁人的嘲弄、哄笑，在每一層描敘之后，都以“哄笑”、“笑聲”一類語句作結(jié)，以至形成一種節(jié)奏，使“笑聲”在小說中顯示出獨特的藝術(shù)力量。(一)巧用穿插穿插，是記敘文構(gòu)思寫作的基本套路之一。下面介紹五種常用的、基本的套路，可以靈活地借鑒、運用。又如《孔乙己》中有十幾處寫到眾人的“笑”。再看看具體的例子：樟樹贊上海宋慶齡故居庭前有兩棵樹。樟樹不高，特別是它的軀干。樹蛀空了，它們也還不死，而且散開去，另去物色寄生體。即使當它枝枯葉謝的時候，當它已經(jīng)作為木料的時候，它的香氣也永遠不變，永不消失。這是兩棵樹蔭很大的樟樹。(3)注意靈活適度。老師的新招，可以表現(xiàn)在班集體的建設(shè)之上，切合實際的思想工作，生動豐富的集體活動，培養(yǎng)學生主人翁意識、創(chuàng)造精神、良好習慣的各種措施，都可以顯現(xiàn)老師的奉獻精神。當然，更多的題材是廣泛的同時又有個性特點的“凡人小事”。寫“怎樣做”時最容易平鋪直敘，而這樣的文章又最忌平鋪直敘，所以在這兒一定要想法將“怎樣做”寫精彩，可以穿插對心理感受的描寫，也可以穿插抒情或議論。現(xiàn)請看下面一篇范文：復習生活剪影睡夢之中的鐘聲清晨，在迷蒙的夢幻之