中考古詩詞鑒賞復習策略談(存儲版)
【正文】 邊塞軍旅圖？簡要分析。末句“卻疑春色在鄰家”，可謂神來之筆，寫得十分幽默生動。風格豪邁，筆力雄健。 （八） 【導讀】 劉攽(1023—1089)，字貢父，號公非。 劉攽 青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。其文汪洋恣肆，為“唐宋八大家”之一 ；其詩清新豪??；其詞開豪放一派，對后代很有影響。本名曇潛，蘇軾更名為道潛。 數(shù)聲柔櫓蒼茫外，何處江村人夜歸。（2）“春江正渺?！睂懘航瓱熢泼月?，遼遠而又含混，一如離人迷茫無奈的心緒，景中有情，情在景中，情景交融。（2）蜜蜂、蝴蝶見此殘景，也大失所望，紛紛繞墻而去，它們相信春色正在鄰家院子呢，這也讓作者也不由地懷疑“春色在鄰家”?！巴怠憋@示“南風”的詼諧，似有意與老朋友開玩笑；“開”“翻”寫與老朋友的熟識程度，其關切之情可見。前兩句從視覺角度寫絢爛的秋江暮景；第三句從聽覺角度寫蒼茫中的柔櫓聲聲，以上三句似畫境，勝樂聲，但句句寫“實”。 （十）（1）第一句將耀眼紅楓與青白酒旗相綴，第二句將白沙洲渚與微紅夕照相映，而兩句之間用火焰般的楓林秋色與絢麗的夕照晚霞相映襯：滿天滿樹的紅色，真是絢爛之極，好一幅色彩濃麗、美不勝收的畫面。 （八）（1）既寫出了作者在久雨新晴后，面對青苔滿地、綠樹濃郁，卻無人共享、共語的遺憾心情；也為下聯(lián)“唯有南風舊相識”鋪墊，為上下聯(lián)之間的樞紐之詞。 （六）（1）對比。先托鴻雁為信使；再寄希望借助夢境團聚；最后只好變成月光灑瀉親人的身上?！驹摹?秋江 宋 【練習】 （1）前兩句寫春末夏初景物特點，請具體賞析。嘉佑進士。詩人午夢方醒，一陣南風吹開門窗，桌上的書悉悉作響，他把這些景象寫入小詩，令人感到情趣盎然。 【練習】 （1）本詩一反盛夏炎炎的立意，表現(xiàn)了怎樣的“夏意”？是如何表現(xiàn)的？請簡要分析。仁宗景時進士。 這首即興小詩，寫雨后漫步小園所見的殘春之景。 【注釋】洮河，水名，在甘肅。開元進士，為校書郎，后授汜水尉，再遷江寧，故世稱王江寧。有《高常侍集》。 孟浩然 荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。 （三） 【導讀】 孟浩然（689－740），本名浩，字浩然，襄陽人。流貶生活自不堪言。設問時為了題意清晰，擬題者會盡可能加一些限制，這些限制對答題的導向作用非常鮮明，一定要充分利用。做這些練習時還要注意幾點： 研讀題目。 古文化還包括諸如，節(jié)氣、官職、地名等等的知識和一些常用的典故。其中重點是抒情詩。這就告訴我們了解作者的生平情況對理解作品的思想內容有非常重要的作用，這是我們在鑒賞古詩詞時應引起重視的一個問題。 1．對這首詩內容及意境分析不準確的一項是（ ） ，從相見之難落筆來襯托別離時的痛苦。 第三題則涉及古詩詞鑒賞的其他一些特點。陸游 僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。 （2）本詩表達了怎樣的人生哲理？概括回答。一、掌握課本內容，打實基礎 要培養(yǎng)起自己的古詩詞鑒賞能力，首先必須學好課內的古詩詞。為此，許多省市的中考增加了古詩詞鑒賞的內容。比方類似下面的這些古詩詞，就很值得我們在學習時細細地品讀，并認真記錄、積累相關鑒賞古詩詞的方法和文化。圍繞詩后的三個習題，我們可以了解這一類詩歌的鑒賞特點。 （3）作者的這個愿望可以從哪些字詞見出？又是通過什么方法來表現(xiàn)的？ 以上第一、二題跟前一首詩類似，側重語言的品味和主題理解。 再如八年級下冊 無 題 唐 D．作者寫此詩其實不在寫情，而是為表達被貶謫的痛苦與郁悶。二、整理積累規(guī)律，學會方法 除了學習階段打下良好基礎外，復習階段的整理提煉也是至關重要的。可分別找一些典型的詩詞做整理、分析、小結。如，意境，“意”是作者的主觀情思，“境”是詩中的自然景物。 了解作者和時代。山西汾陽人。 【原文】 渡漢江 唐曾任橫陽主簿。 沈如筠 雁盡書難寄，愁多夢不成。其詩清淡，長于寫景。請聯(lián)系
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