孔乙己講學稿(編輯修改稿)
2025-08-31 10:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 店小伙計的見聞為線索組接生活畫面，使人物性格脈絡(luò)清楚，故事情節(jié)的展開線索分明，結(jié)構(gòu)安排嚴謹完整，增強了親切感和真實感。（四）以笑貫穿全文，使孔乙己在笑聲中出場，最后在笑聲中離開生活舞臺，既是對孔乙己的性格的批判，也是對社會的冷酷、群眾的麻木的批判，更是對罪惡的封建制度的無情鞭撻。我的收獲：孔乙己“講學合一”教學模式 主備人：劉培娜 審核：陳惠麗課型：閱讀教學課 時間：20081229學習目標：知識目標：1．理解、積累“闊綽、頹唐、間或、不屑、置辯”等詞語。2．理解文章的主題思想。 3．體會小說精巧含蓄的布局。能力目標： 1．學習用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。2．品味小說辛辣深刻的語言，理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。3．探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的思想意義。德育目標：了解作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會的揭露和批判。學習重點：1．把握小說主題。2．分析孔乙己這一人物形象，學習小說多角度鮮明、生動刻畫人物的寫法。學習難點：結(jié)合時代背景，深層領(lǐng)會小說的思想意義。第一課時一、閱讀單元提示和預(yù)習提示，明確閱讀和欣賞小說的基本途徑和著力點； 為什么魯迅說《孔乙己》是他自己最喜歡的一篇短篇小說；初步了解《孔乙己》的基本內(nèi)容、性質(zhì)和特點，明確學習重點，以便帶著問題學。二、了解寫作背景：《孔乙己》寫于1918年冬，最初發(fā)表于1919年4月出版的《新青年》雜志，后收入小說集《吶喊》。 孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命10多年，魯迅創(chuàng)作這篇小說是在孔乙己生活年代的20多年之后，五四運動前夜。當時，科舉制度已廢除，但在北洋軍閥政府統(tǒng)治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。 1917年在十月革命啟示下，李大釗等領(lǐng)導和策動了新文化運動，向封建文化教育進行猛烈抨擊。魯迅積極投入反帝反封建的戰(zhàn)斗，繼《狂人日記》之后，寫出了小說《孔乙己》這篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文，并渴示那個社會蕓蕓眾生的昏沉、麻木病態(tài)，以“引起療救的注意”。三、要求學生跳讀，迅速將注釋中的生字注音搬到文中相應(yīng)的字上并讀準。成亨（ ）酒店硯（ ）附和（ ） 羼（ ）蘸（ ） 舀（ ）打折（ ）了綻（ ）出四、查詞典解釋：不屑（xi232。）置辯：認為不值得申辯。 頹唐（tu237。tǎng）：精神萎靡不振。分辯：辯白；努力加以解釋說明。 格局：布置的格式。闊綽：闊氣。 污人清白：毀壞人家的名譽。綻出：文中是突露出來的意思。 間或：偶然，有時候。 頹唐：精神不振作，情緒低落。 營生：謀生，籌劃如何生活。君子固窮：語出《論語》，意思是君子能夠安于窮困。固，安守。不屑置辯：不值得進行辯解。不屑，認為不值得。五、學生朗讀全文，獲得整體印象。要求用一句話概括全文內(nèi)容。（通過“我”——咸亨酒店小伙計的口述，記敘了清末下層知識分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)局。）六、快速閱讀，思考討論，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物活動場景變換劃分段落層次。明確：第一部分（第1—3節(jié)）寫孔乙己活動的典型環(huán)境——魯鎮(zhèn)咸亨酒店。第二部分（第4—13節(jié)）寫孔乙己的典型性格和悲慘遭遇，揭示其社會根源。再引導學生以“打折腿”為界限，將
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