【文章內(nèi)容簡介】 一人物呢？ 形象 思維方式 分析 刁鉆、 潑辣、 善于逢迎 常規(guī) 思維 本專題第一講 坦率直 爽、能 干、熱情 逆向 思維 在 《 林黛玉進賈府 》 中王熙鳳前前后后只說了短短的五六句話，她熱情夸贊黛玉長得標致，她叮嚀黛玉要吃要玩， “ 只管告訴她，丫頭老婆不好了，也只管告訴她 ” ，表現(xiàn)了王熙鳳的坦率直爽、熱情。王熙夫人的那幾句話，又說明了她的能干與想得周到。 形象 思維方式 分析 獨具特性的女性 辯證思維 書中不僅看到她狠毒狡黠的一面，還要看到她熱情活潑而又能干的一面。她是一個 “ 毒婦 ” ，也是一位 “ 女中豪杰 ” 。 總結(jié)：通過以上分析我們可以看出，在評價人物時，我們要努力把握人物的整體性和復(fù)雜性，客觀公平地來評價她，要結(jié)合文章而不限于文章，要緊扣故事情節(jié)，在情節(jié)發(fā)展、矛盾斗爭中解讀人物的性格。同時，可發(fā)揮想象，得出不同的結(jié)論，只要看法能找出有關(guān)情節(jié)做印證且合理即可。 [典例 ] (2022 江西高考 )閱讀 《 晚秋 》 (文本見本專題第一講“考點一” [師生共研考題 ])， 回答下面的問題。 小說的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個人物沒有出現(xiàn)，瓦薩卡會不會將小包據(jù)為己有？為什么？請結(jié)合全文說明理由。 (7分 ) (一 )審讀題目要仔細 抓住 8個關(guān)鍵點：高潮 如果 沒有出現(xiàn) 瓦薩卡 會不會 據(jù)為己有 結(jié)合全文 理由 (二 )解題思路要清晰 考生應(yīng)結(jié)合全文內(nèi)容，準確把握人物心理，進行合理的分析探討。無論是支持哪種觀點，只要能自圓其說即可。 (三 )評分細則要明了 觀點明確 2分，理由分析 5分，不結(jié)合文意，特別是不結(jié)合人物性格的酌情扣分。 (四 )組織答案要規(guī)范 (示例一 )不會據(jù)為己有。理由：①瓦薩卡的性格使然；②瓦薩卡善良，即使對妻子不滿也會自責；③瓦薩卡正直，當看到一個姑娘摘傷者耳環(huán)時憤憤不平；④瓦薩卡良知尚存，事后認為自己對小包有所企圖是“鬼迷心竅”；⑤瓦薩卡能堅守道德底線，“雙腳一直在朝這個他早就該來的地方走”，表明瓦薩卡即使有機會拾到小包也不會據(jù)為己有。 (示例二 )會據(jù)為己有。理由：①瓦薩卡的性格及小說中的相關(guān)情境使然；②瓦薩卡貧病交加，急需錢解燃眉之急；③社會不公導(dǎo)致心理失衡：家庭遭遇拆遷而致貧，不會讀書的同學(xué)成了有錢人；④周圍沒人，為瓦薩卡擺脫窘境提供了難得的機遇；⑤當中年男人拾走小包之后瓦薩卡認為是“把他偷光了”，表明瓦薩卡在心里已把小包視為己有。 [考生甲 ] 送檢 樣卷 會據(jù)為己有。因為瓦薩卡的妻子病了，急需用錢；自己也有病，他去同學(xué)那里也是為了借錢。 得分： 3分 專家 評卷 失誤類型： 理由不充分 失分探因： 此考生觀點明確，但陳述理由不充分，只從情節(jié)方面分析了理由，沒有從人物性格、心理、情境等方面深入分析。所以給 3分。 送檢 樣卷 不會據(jù)為己有。因為瓦薩卡的性格決定了他不會據(jù)為己有： (1)當看到一個姑娘摘傷者耳環(huán)時憤憤不平； (2)“ 雙腳一直在朝這個他早就該來的地方走”，表明瓦薩卡即使有機會拾到小包也不會據(jù)為己有。 得分： 5分 [考生甲 ] 專家 評卷 失誤類型： 思維不深入，要點不全 失分探因： 此考生觀點明確，但思維不夠深入?！巴咚_卡的性格決定了他不會據(jù)為己有”， “瓦薩卡”有什么樣的“性格”，沒有分析；同時，沒有結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析，如因?qū)ζ拮硬粷M的自責、事后認為自己對小包有所企圖是“鬼迷心竅”、自己的“一陣輕松，如釋重負”等，所以扣 2分。 必修教材上課文 《 林教頭風雪山神廟 》 中“林沖偷聽”這一情節(jié)是合理真實的。林沖剛到草料場時，看到崩壞的草屋，于是打算等雪停后，到城中找泥水匠修理。這就為打酒回來大雪壓倒草屋預(yù)先埋下伏筆。打酒去的路上看見古廟，“林沖頂禮道：‘神明庇佑！改日來燒紙錢?！眲t為草屋被雪壓倒后，林沖到此過夜預(yù)先設(shè)下伏筆。 草屋倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”。作者將這個細節(jié)寫得如此細膩，為后文草料場失火無由，必定有人縱火埋下伏筆。林沖到了山神廟后，搬來一塊大石頭頂住廟門，是為陸謙等人放火后，推不開廟門，在門口談?wù)撓莺α譀_的陰謀全被林沖聽到埋下伏筆。 這一系列重要的情節(jié)都是前有伏筆，后有照應(yīng)，不但推動情節(jié)向前發(fā)展，表現(xiàn)小說的主題“被逼上梁山”，同時還塑造了人物性格 (林沖的精細及茍且偷安 )，而且使作品的結(jié)構(gòu)針線綿密，無懈可擊。 可見，要探討情節(jié)結(jié)構(gòu)，需要從情節(jié)本身、人物形象的塑造及主題等方面尋找證據(jù)。 [典例 ] (2022 遼寧高考 )閱讀下面的文字，完成后面題目。 怪人 ( 烏拉圭 ) 比亞納① 這是給牲口烙印的日子。早晨的陽光傾瀉下來，照得人們頭昏眼花。 在用橫木和立柱造的寬大畜欄里，一群小牛犢踢打著蹄子，眼里冒著火光，在彌漫的塵煙中 急得團團打轉(zhuǎn) 。從那 激怒的神色看 ，這樣被囚禁在里頭，它們再也不能忍受了。 在畜欄外面，準備套牲口前蹄的人排成兩行，中間留一條通道。他們手握繩索，睜大眼睛，等待小牛出欄。 在畜欄的門旁，巨大的火堆熊熊 燃燒，火焰沖天。 突然，套牲口的人拖出一頭小牛來。當它走到場地上的時候，加烏喬②們發(fā)出一陣吼叫，嚇得它發(fā)瘋似的埋頭奔跑起來。十幾條套索在空中發(fā)著咝咝聲，兇猛的小牛咆哮了一聲，撲通倒在地上。勇士們一擁而上，把它捆縛起來，按在了地上。 “ 烙！ ” 一個人叫道。 打烙印的人從火堆那兒跑了過來。 火紅的烙鐵烙得小牛毛皮 發(fā)著吱吱的聲響，冒出一股 白煙，發(fā)出一股臭味。然后，小牛被解下繩索，身上流著血， 疼痛而悲哀地跑開了。加烏喬們卻又說又笑地走向火堆，去享受他們套捉牲口的獎賞 —— 暢飲那杯美酒去了。 這種粗野而危險的活計，是加烏喬們最大的樂趣，他們從內(nèi)心里感到高興。但是在這一片歡樂的氣氛中，只有馬烏羅與眾不同。他身體高大、粗壯，有點駝背，腦袋碩大，頭發(fā)蓬亂，臉上最引人注目的特征是那個大鼻子：鼻梁高高地突起，在濃密的頭發(fā)襯托下，就像是亂糟糟的黑色胡椒樹叢中間的一座小石山。別人交談的時候，他嘟噥；別人大笑的時候，他吼叫。 “烙！這回該你了！”伙伴們著急地沖馬烏羅喊道。 他氣呼呼地回答：“來了，哼！我又不是火車！” 轉(zhuǎn)回來的時候，他嘟嘟囔囔，推搡著人群往前走，或給狗一腳，或給一個男童頭上一掌，什么借口他都找得到的?！斑@幫懶鬼！你們不知道給人讓路嗎？” “你們給這個怪物讓路！”有人這樣應(yīng)答。馬烏羅頭也不回，粗言惡語地罵他一句，全是難聽的字眼兒。 老頭兒馬烏羅的為人一向如此：脾氣暴躁，態(tài)度冷淡，出言不遜，像青榅桲一樣苦酸。 所以，人們都管他叫“怪人”。他那毛茸茸的獅子般的大頭，他那被頭發(fā)遮掩著的可憎的面孔，他那目光兇狠的小眼睛，他那嘶啞的嗓音和他那把總是插在腰間的長刀子，令人不禁感到幾分敬畏。 他是從何處來的呢？沒人 知道。可能是從地獄里來的，也可能是從某個獅子洞里來的。誰也不知道他的身世，但是大家都猜想：他準是一個有著不幸經(jīng)歷的強盜。一個怪人，一個冷酷無情的人，一個心靈干枯、心似鐵石的人。他經(jīng)常沖著大家抱怨，而不對著某個人。 場地上忽然響起一陣可怕的叫喊。只見一頭肢體傷殘、秉性暴烈的四歲大公牛從地上爬起來，怒氣沖沖地用蹄刨了刨地，接著痛苦而狂怒地向眾人發(fā)起了攻擊。加烏喬們大驚失色，恐懼地四處奔逃。那公牛三蹦兩跳地躥到火堆邊。馬烏羅還來得及躲開，他噌地一下爬到了畜欄的圍墻上。 但是，當他回頭看時，發(fā)現(xiàn)下面有一個男童，一個六歲的男童，一只手提著一只吐綬雞，另一只手抱著一個南瓜，嚇得臉色鐵青，呆若木雞。 馬烏羅毫不猶豫地跳下去，伸手把他抓住，高高地舉過頭頂，用自己的胸膛擋住了公牛的犄角。 在場的二十個人異口同聲地發(fā)出恐怖的叫喊，冒著紅色火焰的木柴四處飛濺，煙霧彌漫，塵土飛揚，眼前的一切頓時變得模糊不清。 當公牛被兩條繩索套著犄角從煙霧中拖出來的時候，大家才看清這幅慘景，都驚呆了。 那男童站在被公牛沖毀的火堆 旁，面色如土，但是安然無恙。有 著不幸經(jīng)歷的怪人馬烏羅卻直挺挺 地躺在地上，一動也不動；他的頭 枕著灰燼，結(jié)實的胸膛已經(jīng)被公牛的兇惡犄角挑開。 (朱景冬譯，有刪改 ) [注 ] ①比亞納 (1868— 1925)：著名作家，其作品多取材于加烏喬的口頭傳說。②加烏喬：南美潘帕斯草原牧民的統(tǒng)稱，意思是“孤兒”“流浪者”，性格強悍而狂放。 小說主要由加烏喬“烙牛”和馬烏羅“救童”兩個片段構(gòu)成。你認為哪個片段更精彩？請談?wù)勀愕挠^點，并從內(nèi)容和形式兩方面陳述理由。 (8分 ) (一 )審讀題目要仔細 抓住 6個關(guān)鍵點：兩個片段 更精彩 你的觀點 內(nèi)容 形式 陳述理由 (二 )解題思路要清晰 此題考查對小說情節(jié)結(jié)構(gòu)進行探究的能力。解答此題目時，考生需要從情節(jié)本身構(gòu)成、人物形象的塑造、主題的展現(xiàn)等方面，對文本作一定的歸納和概括，明確觀點，并由此展開，展開時要調(diào)動自己的知識儲備，從文中挖掘理由。 (三 )評分細則要明了 觀點明確，給 2分；論述合理、理由充分，給 6分。 (四 )組織答案要規(guī)范 (觀點一 )加烏喬“烙?！钡钠胃?。 ①展示了加烏喬們的生活風情，凸顯了其強悍、樂天的性格，強化了作品的地域文化內(nèi)涵；②構(gòu)成了理解主人公馬烏羅的性情和英雄壯舉的氛圍和基礎(chǔ)；③藝術(shù)表現(xiàn)上，運用細節(jié)描寫、烘托手法等，逼真呈現(xiàn)了烙牛過程，感染力極強。 (觀點二 )馬烏羅“救童”的片段更精彩。 ①展示了馬烏羅勇于犧牲的英雄壯舉，完成了主人公的形象塑造；②作為小說的點睛之筆，表達了作品謳歌人性之美的主題；③藝術(shù)表現(xiàn)上，運用細節(jié)描寫、對比手法等，一步步推向高潮后戛然而止，有震撼人心的力量。 (觀點三 )兩個片段同樣精彩。 ①都是小說的華彩段落，前者是鋪墊，后者是高潮，共同完成了主人公的塑造；②二者相輔相成，通過“烙?！钡募訛鯁虃兒汀熬韧钡鸟R烏羅形象的相互襯托，豐富并深化了主題；③藝術(shù)表現(xiàn)上，運用細節(jié)描寫、對比和烘托等多種手法，精細傳神，畫面感極強，一頭一尾，交相輝映。 [考生甲 ] 送檢 樣卷 馬烏羅“救童”這個片段形式上扣文章的題目“怪人”，內(nèi)容上展現(xiàn)了他舍己救人的偉大品格。 得分： 3分 專家 評卷 失誤類型： 審題不細，理解有偏差 失分探因： 此考生審題不細，題干兩問，所以先要明確自己的觀點，然后從內(nèi)容和形式兩個方面回答，但此考生沒有明確自己的觀點，先回答了形式上的理由，并且形式上的理由也有偏差，“怪人”的“怪”是在他救人之前交代的。所以只得 3分。 [考生乙 ] 送檢 樣卷 馬烏羅“救童”這個片段更精彩，因為：(1)這一片段使人物形象瞬間偉大起來，如果沒有這一片段，馬烏羅的形象和其他烙牛者沒有多大差別。 (2)在刻畫人物時運用了多種藝術(shù)技巧，特別是細節(jié)描寫，給人一種逼真感，并且結(jié)尾戛然而止，讓人震撼。 得分： 6分 專家 評卷 失誤類型： 答案要點不全 失分探因： 此考生觀點明確，陳述理由能從人物形象塑造、藝術(shù)技巧的運用兩個方面回答，但是這一情節(jié)對主題的作用沒有寫出，所以扣 2分。 (2022 新課標全國卷 )閱讀下面的文字，回答文后題目。 二十年以后 歐 亨利 紐約的一條大街上，一位值勤的警察正沿街走著。一陣冷颼颼的風向他迎面吹來。已近夜間 10點，街上的行人寥寥無幾了。 在一家小店鋪的門口，昏暗的燈光下站著一個男子，他的嘴里叼著一支沒有點燃的雪茄煙。警察放慢了腳步，認真地看了他一眼，然后，向那個男子走了過去。 “這兒沒有出什么事，警官先生。”看見警察向自己走來，那個男子很快地說，“我只是在這兒等一位朋友罷了。” 男子劃了根火柴，點燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的亮光，警察發(fā)現(xiàn)這個男子臉色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤。 “這是 20年前定下的一個約會。如果有興致聽的話，我來給你講講。大約 20年前，這兒，這個店鋪現(xiàn)在所占的地方，原來是一家餐館 ??” 男子繼續(xù)說，“我和吉米 維爾斯在這兒的餐館共進晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我倆都是在紐約這個城市里長大的。從小我們就親密無間，情同手足。當時，我正準備第二天早上就動身到西部去謀生。那天夜晚臨分手的時候，我倆約定： 20年后的同一日期、同一時間，我倆將來到這里再次相會?！?