zfoaaa挫折教育(編輯修改稿)
2025-08-31 10:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 起來，并表示以后再也不跳圈了。對此，我根據(jù)她的能力，特意安排了一些較難的活動，并教育她：這次完不成沒關(guān)系，只要堅持下去總會完成的，但如果怕困難而不去做，那就永遠(yuǎn)也完不成了。慢慢地，她能正確地面對失敗，敢于嘗試，堅持性也大大提高了?！ ≡俅危膭詈⒆痈谊J敢干。在孩子遇到困難時，不要一味地包辦代替，而要幫助他們找到克服困難的方法。無論成功或失敗，都要及時幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，幫助他們養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的良好心理品質(zhì)。只有這樣，才能提高孩子的堅持性。 當(dāng)然，在對孩子的挫折教育中，我們也應(yīng)該注意給孩子更多的愛與寬容，讓他知道“失敗并不可怕，家長和老師還是一樣會愛我，我還可以重新站起來”?！ ∈聦嵣?，挫折教育也是國外學(xué)校和家庭教育的重要一環(huán)，很多學(xué)校開設(shè)專門的課程，家長也在日常生活中有意設(shè)置一些考驗來培養(yǎng)孩子坦然“接受失敗”。美國批評慎重表揚(yáng)更慎重 美國學(xué)校的老師對表揚(yáng)學(xué)生很“慎重”，很少突出表揚(yáng)某個學(xué)生，在公開場合也多用鼓勵性語言。老師們認(rèn)為突出表揚(yáng)有兩方面不宜：一是重點(diǎn)表揚(yáng)某個學(xué)生，會暗示別人比他差，使受表揚(yáng)的學(xué)生自我感覺良好，傲氣十足，增加學(xué)生間的不平等感；二是因太過重視“名”，只顧“取悅”老師，而沒發(fā)揮出自己的潛力，對學(xué)生的成長是一種誤導(dǎo)，當(dāng)?shù)貌坏奖頁P(yáng)時就會有失落感和受傷感，造成不必要的心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，這并不意味著對存在問題的學(xué)生姑息，美國老師通常會對他們特別“關(guān)照”的。別看美國老師對如何表揚(yáng)學(xué)生不怎么下功夫，但對批評學(xué)生卻頗費(fèi)心機(jī)。 美國南部一些州立中學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會生存的能力，特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周才能畢業(yè)。美國中學(xué)生的口號是：“要花錢，自己掙！”不管家里多么富有，孩子一般12歲以后就得給家里做家務(wù)，如剪草、送報等，當(dāng)然，家長也要相應(yīng)付給自家的孩子“勞務(wù)報酬”，體現(xiàn)按勞取酬。美國的父母們常說，只要有利于培養(yǎng)孩子謀生的能力，讓他們吃再多的苦也值得。瑞士打工
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