“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案小學(xué)四年級語文橋韓冬(編輯修改稿)
2025-08-31 10:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師：出示“祭奠”詞語生讀：祭奠師：什么意思？生說意思。師：來紀(jì)念他，是嗎。看。這是兩個字的象形文字。師解釋兩個字的象形意義?！景俣戎馈俊凹赖臁睗h字的演變過程右邊是一個大酒壇子，形象不形象，隨著歲月的流逝，這些字發(fā)生了變化。（出示漢字演變。）師：漢字怎樣？生：博大精深生：變化多端（二）、自主探究，學(xué)習(xí)課文。了解課文中的人物及發(fā)生的事情。師：課文中是誰祭奠誰？生：是老太太祭奠她的丈夫與她的兒子。師：文中的丈夫我們可以指他為老支書。兒子是文中的小伙子。生說。師：還寫了哪些人？生：鄉(xiāng)親們。師：洪水來臨之后，誰能用自己的話概括一下寫了什么事？生說。師：概括能力提高就來源于不斷的練習(xí)。所有的人命運(yùn)都和橋聯(lián)系在了一起。這是怎樣的橋？生說。最后引導(dǎo)學(xué)生說出是‘救命的橋？生說。師：這是救命的橋，一百多號人一起擁上窄窄的木橋，會怎樣？生說后果。師：那就成了？生：通向死亡之路的橋。師：成了奪命橋。是誰讓它成了救命橋？生：老支書再讀課文，感受“感動”。用不同的符號劃出表現(xiàn)老支書語言神態(tài)動作的詞語，認(rèn)真讀，認(rèn)真想，你讀懂了什么？⑴生自學(xué)。⑵交流匯報。生：請大家看第15小節(jié)。生讀第15小節(jié)。我們知道小伙子是老支書的兒子，他愛兒子，更愛鄉(xiāng)親們。師：抓住了一個“揪“字，很好。生：我從第20小節(jié)看出，他很愛自己的兒子。不想讓兒子被洪水吞沒。師：一個是揪，一個是推，兩個動詞之間你感受到了什么？生：我感受到了他對鄉(xiāng)親的愛與對兒子的愛。師：找到了動作，有沒有劃語言的？生：請看第十小節(jié)，生讀最后一句話。他不愧是讓人擁戴的老漢。師：告訴大家原因，又告訴大家怎么過橋，最后提出一個特殊的要求，在危難面前，把人民群眾放在前面。看一句話，看看有什么不同？生：有三個感嘆號！生說理由，生讀。（橋窄一句）師：多么關(guān)
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1