【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 畫(huà)法配詩(shī)：褐墨點(diǎn)頭部，接著畫(huà)身翅濃墨畫(huà)嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫(huà)翅尾，背斑趁濕點(diǎn)，濃墨再畫(huà)爪，貓頭鷹俱畫(huà)成。畫(huà)法步驟：說(shuō)明：先用墨赭畫(huà)頭頂，接著畫(huà)身體和翅膀注意水分不要太多，潤(rùn)筆、枯筆相結(jié)合。四、學(xué)生練習(xí)畫(huà)一只貓頭鷹，教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運(yùn)用幻燈片）五、作業(yè)布置老師提出作業(yè)要求：按作畫(huà)步驟，用宣紙或毛邊紙，動(dòng)物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。 第八課有趣的漢字教學(xué)目標(biāo)。 通過(guò)書(shū)法的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，有趣的漢字了解我國(guó)書(shū)法的起源和類別，使他們受到書(shū)法、美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。 通過(guò)書(shū)法的講解和示范，使學(xué)生初步懂得寫(xiě)書(shū)法的基本技法與步驟。有趣的漢字教學(xué)重點(diǎn)字的結(jié)構(gòu)的掌握。教學(xué)難點(diǎn)。 字的結(jié)構(gòu)。課前準(zhǔn)備。課件、毛筆、宣紙等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。二、講授新課文字的產(chǎn)生和發(fā)展。 書(shū)法的分類： 綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。討論：在本課的圖片中，漢字有許多不同的形態(tài)。你認(rèn)識(shí)其中的哪些字？你認(rèn)為字和繪畫(huà)怎樣才能結(jié)合得更好。三、作業(yè)你打算用什么字體寫(xiě)什么字？搭配什么色彩？學(xué)生開(kāi)始作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。四、小結(jié)作業(yè)評(píng)講 第九課 飛天教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)飛天的藝術(shù)作品，飛天讓學(xué)生感受我國(guó)民間豐富多彩的飛天的藝術(shù)特點(diǎn)。人美版第九冊(cè)教案 第九課 飛天增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。人美版第九冊(cè)教案 第九課 飛天教學(xué)重點(diǎn)了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。人美版第九冊(cè)教案 第九課 飛天教學(xué)難點(diǎn)用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。課前準(zhǔn)備課件、水彩筆等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課出示課件介紹： 飛天是從古印度傳來(lái)的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國(guó)石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來(lái)一直為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)。 敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂(lè)的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。 二、欣賞和思考：課本中的飛天有什么共同的特點(diǎn)？畫(huà)中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有什么關(guān)系？三、小組交流：飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件飛天作品？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的看法。四、學(xué)生做業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。五、課堂小結(jié)：師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，畫(huà)出更好的作品。第十課 色彩的色相教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。 體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺(jué) 學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。 學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。 教學(xué)難點(diǎn)。 調(diào)配時(shí)水和色彩的分量教學(xué)準(zhǔn)備： 顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹(shù)木，世界是彩色的，色彩的色相 有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。） 觀察過(guò)自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)說(shuō)自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？ 二、新課。 復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。 什么是色相？ 色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成色彩的色相 的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。 欣賞課本中的圖片 學(xué)生結(jié)合圖片分組討論： （1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?（2）、色相在生活中的應(yīng)用 （3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)。 小組交流發(fā)言 三、學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)四、小結(jié) 第十一課色彩的明度　　教學(xué)目標(biāo)?！　「惺苌拭勒J(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。　　用深淺不同的顏色作一幅畫(huà)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)?！　≌J(rèn)識(shí)色彩明度變化?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)。　　作畫(huà)時(shí)明度對(duì)比的利用?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備。　　繪畫(huà)工具：顏料、毛筆、鉛筆　　?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、導(dǎo)入　　今天我們一起學(xué)習(xí)畫(huà)單色畫(huà)　　二、新授　　復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)?！　? 讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別?！　≈笇?dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色?！　?wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺?！　? 加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）　　問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏　　色?！　〗虒W(xué)生調(diào)色，提出要求?！　∪?、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。　　學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。　　四、講評(píng)學(xué)生作品?！　　　　　　? 　第12課人物與環(huán)境　　教學(xué)目標(biāo)?！　? 了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。通過(guò)欣賞課本中兩組范畫(huà)，領(lǐng)略繪畫(huà)想象力的豐富多姿。　　 讓學(xué)生通過(guò)討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)?！　? 根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境?！　∮?xùn)練學(xué)生想象能力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)?！　? 人物造型的多角度開(kāi)發(fā)和想象。作品要畫(huà)出新意。　　教學(xué)準(zhǔn)備。　　人物造型圖、繪畫(huà)材料和工具?！　〗虒W(xué)過(guò)程?！　∫?、導(dǎo)入　　 人類由于勞動(dòng)創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開(kāi)環(huán)境單獨(dú)存在嗎？　　生：不可能！　　小結(jié)：我們?cè)诩摇⒃诖笞匀?、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境　　。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的?！　? 揭題：人物與環(huán)境　　二、新授　　 出示人物形象　　提問(wèn)：老師這里有幾個(gè)人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？　　學(xué)生討論、回答　　 在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？　　 打開(kāi)課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加?！　W(xué)生說(shuō)說(shuō)課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？　　生：可以