20xx浙江教師資格考試中學教育知識與能力模擬試題及答案解析一(編輯修改稿)
2025-08-31 09:18 本頁面
【文章內容簡介】 活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)了( )、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，統(tǒng)一多方面教育影響的過程、反復的、逐步提高的過程【答案】C。解析：略。( )【答案】C。解析：教師成長分為三個階段，關注生存、關注情境和關注學生。其中教師進入關注學生階段是教師成熟的最主要標志。( )【答案】C。解析：美國心理學家詹姆士認為，情緒并非由刺激引起，乃是由生理變化激起的神經沖動傳至中樞神經后產生的。丹麥生理學家朗格于1885年也提出了同樣的解釋，他認為情緒是一種內臟反應。后人把他們的理論稱為詹姆士一朗格的機體知覺理論。二、辨析題，因此它比班級授課制優(yōu)越?！敬鸢浮窟@句話是不正確的。分組教學比班級上課更適應學生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。便于學生的交流合作。有助于學生組織能力、管理能力、表達能力以及問題解決能力的培養(yǎng)。有利于學生在與小組成員的競爭與合作中，強化自己的學習動機。但是，分組教學較難科學鑒別學生的能力和水平。在對待分組教學上，學生家長和教師的意愿常常與學校要求相矛盾。分組后有可能產生一定的副作用，使快班學生產生驕傲，慢班、普通班學生的學習積極性降低?！敬鸢浮窟@種說法是正確的。(1)教學過程中有兩類不同性質的活動(教和學)，但教學過程的主要矛盾是學生與其所學的知識之間的矛盾(教師提出的教學任務同學生完成這些任務的需要、實際水平之間的矛盾)，實際上也就是學生認識過程的矛盾，是認識主體與其客體之間的矛盾，因此學生的認識活動是教學中最主要的活動，教學過程是一種認識過程。(2)教學過程作為一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在以下幾點：①認識對象的間接性與概括性。②認識方式的簡捷性與高效性。③教師的引導性、指導性與傳授性(有領導的認識)。④認識的交往性與實踐性。⑤認識的教育性與發(fā)展性。，通過實踐活動使聽覺更加敏銳的現(xiàn)象是感覺的補償?！敬鸢浮窟@種說法是正確的。感覺的補償作用是指一種感覺的喪失可由其他感覺來彌補。盲人失去了視覺機能，會增強其聽覺、嗅覺、觸覺等感覺的感受性，以發(fā)揮其補
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