9----辛勞的螞蟻走向蟲子------29中王海英(編輯修改稿)
2024-08-31 09:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過冬的食物，讀完本文后卻顛覆了螞蟻在我心目中的形象。（3） 文章借螞蟻諷喻人類。借辛勞而愚蠢的螞蟻諷刺那些愛好虛榮而裝模作樣的欺世盜名之徒。（4） 這篇文章的語言比較風趣幽默。過渡：同學們談的都不錯，你覺得作者寫作本文有何用意？學生可能會談：（1） 想糾正世人對螞蟻的過譽。世人一直認為螞蟻很勤勞、執(zhí)著、未雨綢繆，但作者卻說螞蟻愚蠢、是癡呆、是騙徒。（2） 在我們生活中不乏有這樣一群人，他們沒有目標，沒有追求，每天忙忙碌碌的重復地工作著，卻不追求實際效果。作者就是借螞蟻諷喻這樣一群欺世盜名之徒。 讀完《走向蟲子》之后，你有什么感受？文中第一段說看小蟲，我看得可笑，你覺得是三只小蟲的行為可笑還是人類可笑？從哪兒看出來的？學生可能會談：（1）作者寫自己無法理解小蟲子的想法。（2）作者在進行自我反思：人不能自以為是。（3）本文的語言比較風趣、幽默。（4）我覺得人類可笑，因為在文中，作者對于第一只蟲子，說到“這下該我為自己的眼光羞愧了，我竟沒有看見指頭底下還有路”。對于蜣螂，作者寫到“……還是少管閑事。我已經(jīng)有過教訓”。對于螞蟻，作者的感慨是“我這顆大腦袋，壓根不知道螞蟻那只小腦袋里的事情”。由此讓我們感受到真正可笑的是我們?nèi)祟悺＿^渡：同學們談的都不錯，你們覺得作者通過觀察小蟲子悟到了什么？學生可能回答：（1）小蟲子也有自己的意識，人不能將自己的想法強加給蟲子；人不能自以為是。（2）在某些方面，人其實不如蟲，但人類對此卻不自知，人類缺乏自審意識。 師：同學們,請回顧前面所學的《螞蟻》，想想作者由眼前所見的螞蟻悟到了什么?生：《螞蟻》反思的是人的命運，人在何種意義上能夠駕馭自己的命運，它突出的是人類生存困惑問題。師小結并過渡：這三篇文章作者都是由螞蟻想到了人，但是感悟卻不相同，由此，我們可以看出雖為觀察同樣的小動物，但由于作者不同，生活環(huán)境、情感體驗不同，對生活的感悟也不相同。這三篇文章的語言都有一個共同點，你覺得是什么？學生可能會說：文章語言詼諧幽默，讀起來有趣。（四)、合作探究： 師：我們先來讀《辛勞的螞蟻》，你們覺得哪些段落讀起來有趣？為什么感覺有趣？先在小組內(nèi)交流，再在小組間交流。（找出相關語句，比較簡單，學生能完成，但分析原因時不夠到位，需教師點撥引領）學生可能會說：（1） 第二自然段“它捕獲到一件東西……拖著它那毫無價值的捕獲物攀到了頂顛”，“它做這樣聰明的事……又朝一個新的方向走去”。螞蟻在搬運過程中遇到障礙不繞過去，而是倒
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