20xx年福建南平市高中畢業(yè)班適應(yīng)性考試語文試題及答案(編輯修改稿)
2025-08-31 08:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 早就等待在小區(qū)的門前，可是沒能等到那對兒殘疾男女，賈教授也沒出現(xiàn)。（選自《中國微型小說年選》，有刪改）13．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A．人們之所以陶醉般傾聽著一對殘疾男女對唱的南方小調(diào)，主要是因?yàn)閷Z教授的興趣而產(chǎn)生了對這對男女表演的興趣。B．文中通過“以掌擊腿而大呼‘好’字，導(dǎo)致已謝了頂不多的幾縷頭發(fā)也紛亂起來”的細(xì)節(jié)表現(xiàn)賈教授聽懂戲曲之后入迷的情態(tài)?！ ．小區(qū)里這么多人在聽，恐怕能真正聽懂的也不多，于是，人家把目光投向賈教授；在小區(qū)人的心里，他是“人家公認(rèn)最有文化”的人?！ . “賈教授不言不語，安靜地專注地觀看著兩個(gè)人慢慢地?cái)[正車位”小說通過這個(gè)細(xì)節(jié)的描寫表現(xiàn)了賈教授對殘疾人的尊重?！ ．每一曲演唱結(jié)束，賈教授就把自己準(zhǔn)備的一元硬幣投幾枚在演唱者面前的飯盒里，賈教授通過這種方式來表達(dá)對殘疾人的關(guān)愛。14 ．文章寫賈教授聽?wèi)颍瑓s多次提到我與小區(qū)人聽不懂，有何作用？（4分）15 ．本文以“賈教授聽?wèi)颉睘轭}，有情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象和文章主題等方面考慮，請選擇一個(gè)方面，談?wù)勀愕目捶?。? 分）（乙）實(shí)用類文本閱讀 閱讀下面的文章，完成13一15 題．章太炎：有學(xué)問的革命家張昭軍 章太炎曾前后兩次在北京講國學(xué)，但兩次都不是為講學(xué)而來?！ 〉谝淮伟l(fā)生在民國初年袁世凱獨(dú)裁期間?！ ?913 年8 月，章太炎因發(fā)表反袁言論，被袁誘至京師，入住共和黨本部，即被袁所派巡警監(jiān)視起來，失去自由?！坝木印睙o味，友人勸他“以講學(xué)自娛”。12 月9 日，章太炎開始講學(xué)，地點(diǎn)在共和黨本部，具體組織者為章太炎在北京的弟子馬裕藻、錢玄同、朱希祖等。 聽眾中除馬裕藻、錢玄同等大學(xué)教員外，還有毛子水、顧頡剛、傅斯年等青年學(xué)生。顧頡剛回憶說：“我從蒙學(xué)到大學(xué)，一向是把教師瞧不上眼的，所以上了一二百個(gè)教師的課，總沒有一個(gè)能夠完全懾住我的心神。聽了太炎先生的演講，覺得他的話既淵博、有系統(tǒng)，又有宗旨和批評，我從來沒有碰見過這樣的教師，我佩服極了?！薄 ≌绿状舜沃v學(xué)，雖自稱是借以自娛，實(shí)則從未忘記與袁世凱斗爭，當(dāng)時(shí)袁蓄意稱帝，下令尊孔祀孔，扶植孔教會。但章太炎講學(xué)時(shí)，拒絕孔教會成員聽講。同時(shí)，他還撰寫講義《反對孔教為國教》，解說孔教與國學(xué)的不同，引導(dǎo)青年學(xué)子明辨是非。因此，國學(xué)會開講還沒滿一個(gè)月，他就被表甘凱圈禁起來?！ ≡谌绱藧毫拥沫h(huán)境下，他毅然堅(jiān)持國學(xué)研究，除改定《檢論》、審定《章氏叢書》等著作外，還與吳承仕合作完成《菿漢微言》一書?！度K漢微言》由章太炎講授，吳承仕筆錄，于1916 年初完成。該書融匯諸子學(xué)、佛學(xué)、西學(xué)，實(shí)際上是一部特殊境遇下的國學(xué)講義。 第二次是在日本侵華期間。南京國民政府建立后，章太炎因?qū)Ξ?dāng)局表示不滿，其公開活動遭到監(jiān)視與限制，他只好埋首著述，陸續(xù)撰寫了《春秋左氏疑義答問》，《古文尚書拾遺》等著作。但日本入侵，民族危機(jī)加劇，令他義憤填膺?！?一 二八”事變后不久，他不顧安危、輾轉(zhuǎn)北上，想利用與張學(xué)良、馮玉祥的私交，“代東南民眾呼吁出兵”。 2 月2 日，章太炎到達(dá)北平，請求張學(xué)良出兵杭日，“大聲疾呼，聲震瓦屋”；又拜見吳佩孚，要求他與張學(xué)良共同御侮。之后，他才答應(yīng)各高校，前去講學(xué)。章太炎在北平停留約三個(gè)月，先后在燕京大學(xué)、北平師范大學(xué)、北京大學(xué)等作學(xué)術(shù)演講。3 月24 日，章太炎在燕京大學(xué)講《論今日切要之學(xué)》，認(rèn)為在亡國滅種關(guān)頭，歷史學(xué)可以喚起青年的愛國之心，研究歷史最為切要。關(guān)于章太炎北平講學(xué)情形，錢穆《師友雜憶》記載：“太炎上講臺，舊門人在各大學(xué)任教者五六人隨侍，駢立臺側(cè)，－人在旁做翻譯，一人在后寫黑板。太炎不能操國語，引經(jīng)據(jù)典，以及人名地名書名，遇疑處，不詢之太炎，臺上兩人時(shí)語，或詢臺側(cè)侍立者。而聽者肅然，不出雜聲。此一場面亦所少見。”張中行也有回憶，他說：“由弟子馬幼漁、錢玄同、吳檢齋等五六個(gè)人圍繞著登上講臺。太炎先生個(gè)子不高，雙目有神，向下望一望就講起來。滿口浙江余杭的家鄉(xiāng)話。估計(jì)大多數(shù)人聽不懂，由劉半農(nóng)任翻譯；常引經(jīng)據(jù)典，由錢玄同用粉筆寫在背后的黑板上。說話不改老脾氣，詼諧而兼怒罵。”魯迅稱章太炎是“有學(xué)問的革命家”，他的學(xué)問與革命如劍之雙刃，既有所區(qū)別，又渾然一體。他兩次在北京講國學(xué)，感人至深的不僅是國學(xué)大師的博學(xué)，更有革命家的風(fēng)采。（摘編自2012 年3 月12 日《北京日報(bào)》）13．下列對原文的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5 分） A．章太炎因發(fā)表反袁言論，被衰誘至京師，失去自由。“幽居”無味．友人勸他“以講學(xué)自娛”，無奈之下，只好開始講學(xué)自娛。 B．章太炎講學(xué)時(shí)，拒絕孔教會成員聽講；為解說孔教與國學(xué)的不同，他還撰寫講義，引導(dǎo)青年學(xué)子明辨是非，以此反對袁蓄意稱帝?！ ．《檢論》、《章氏叢書》、《菿漢微言》等著作，實(shí)際上是章太炎在特殊境遇下的國學(xué)講義，這些書融諸子學(xué)、佛學(xué)、西學(xué)為一體?！ ．“－ 二八”事變后不久，章太炎不頂安危，輾轉(zhuǎn)北上，利用個(gè)人交情積影響力，呼吁、請求張學(xué)良、馮玉祥和吳佩孚等人出兵抗日?！ ．本文借翔實(shí)的史料追憶了章太炎前后兩次在北京講國學(xué)的經(jīng)歷，表現(xiàn)章太炎的治學(xué)風(fēng)范和革命精神，飽含作者的敬仰之情。14．文中多處運(yùn)用了引用的手法，請分析這些引用的作用。（4分）15．本文以“章太炎：有學(xué)問的革命家”為題，有傳主事跡概括、結(jié)構(gòu)安排、主題明確多方心的考慮，請選擇一個(gè)方面，談淡你的看法。( 6 分）四、語言文字運(yùn)用（13 分）16．閱讀下面一段文字，按要求問答問題。（3 分） 深度不足的演講家，常用長度來補(bǔ)償。對于此類“演講家”，余光中亦有妙論① ：“有一種人演講，不但貪長，而且逞響。愈淺的人愈迷信滔滔的聲浪，以為‘口口口口’② （原比喻人的名聲很大，此處形容聲音很大）便足以征服世界。以前不用麥克風(fēng)，這種人容易聲嘶力竭；現(xiàn)在有了機(jī)器助陣，等于有了武器，這種人在回聲響亮的喧＿(xiao）③ 里，幻覺自己的每句話都是警世的真理了?！薄 ? l）① 處劃線的句子有語病，請改正。（l 分） 答： (2 )請根據(jù)提示，在② 處項(xiàng)寫一個(gè)四字成語。（l 分） 答：口口口口 ( 3）請?jiān)冖?處根據(jù)拼音填寫正確的漢字。（l 分）答： 17．下面是一則通知的正文，請本著“簡明”的原則，對正文加以修改。要求不改變原意。（3 分）通知 ?、倜魈煜挛鐑牲c(diǎn)在會議室召開高中語文教師的座談會，② 請高中
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