599江省寧波市20xx屆高三上學(xué)期期末試題語(yǔ)文(編輯修改稿)
2025-08-31 08:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：勤勉，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是（ ▲ ） 攀援而登，箕踞而遨 豈敢盤桓，有所希冀 作《師說(shuō)》以貽之 度我至軍中，公乃入，不正確的一項(xiàng)是（ ▲ ），重點(diǎn)敘述了傳主彭翥平定海盜一事，由此表現(xiàn)人物特點(diǎn)，構(gòu)思頗具匠心。，如通過(guò)公相的輕視、武弁的嘲笑、海盜的妄為來(lái)襯托他的指揮才能。，寫他指揮作戰(zhàn)則出人意料，又與文末以體弱去世呼應(yīng)，用筆自如。，塑造了一位臨危不亂、見義勇為、智勇雙全的儒將形象?！皑M”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。?分）吾門下文士多武功少彭君亦文士而能立武功以張吾軍覺(jué)山林生色終以文弱故染煙瘴亡年裁及艾為可悲也。(7分)[⑴汝齷齪不任事，雖文官，我獨(dú)不可以軍法從事乎？（3分） 譯文： ▲ ⑵君命以鐵鉤拉起之，而以長(zhǎng)繩匯縛之，累累然魚貫者七百余人，解督轅請(qǐng)示。（4分） 譯文： ▲ （二）閱讀下面這首詞，完成21—22題。（7分）滿江紅 清涼山晚眺[清]汪鈞如此長(zhǎng)江，嘆滾滾、幾曾休歇。猛記我，孤舟千里，晚行時(shí)節(jié)。帆影半連云影暗，雁聲剛過(guò)潮聲接。竟歸來(lái)，安坐看風(fēng)波，真奇絕。疏林外，飛枯葉。荒草里，埋殘碣。問(wèn)六朝樓閣，都?xì)w澌滅。天子惜多才子氣，美人同受女人劫。算猶余、何物到而今，山頭月。（3分） ▲ ？請(qǐng)結(jié)合詞作分析。（4分） ▲ （三）閱讀下面三段文字，完成2324題。（5分）子曰：“君子喻于義，小人喻于利。”（《論語(yǔ)》）子曰：“富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也?！保ā墩撜Z(yǔ)》醫(yī)善吮人之傷，含人之血，非骨肉之親也，利所加也。故輿人成輿，則欲人之富貴；匠人成棺，則欲人之夭死也。非輿人仁而匠人賊也。（《韓非子》），概括出孔子和韓非子的義利觀。（1分）孔子：韓非子：。（4分） ▲ （四）古詩(shī)文默寫。（6分）25．補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）⑴子曰：“ ▲ ，譬如北辰， ▲ ?！保ā墩撜Z(yǔ)》）⑵有如此之勢(shì)， ▲ ， ▲ ，以趨于亡。（蘇洵《六國(guó)論》）⑶曲終收撥當(dāng)心畫， ▲ 。東船西舫悄無(wú)言， ▲ 。（白居易《琵琶行》）⑷萬(wàn)里悲秋常作客， ▲ 。 ▲ ，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）⑸夫君子之行，靜以修身， ▲ 。 ▲ ，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書》）四、作文（60分）26．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）看待人、事、物，有仰視、平視、俯視三種視角，用不同的視角看待世間萬(wàn)物，會(huì)有不同的心態(tài)，會(huì)有各異的結(jié)果。我們不必仰視，無(wú)需俯視；當(dāng)平視現(xiàn)實(shí)，平視他人，平視自己。根據(jù)上述材料的含義，以“平視”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。【要求】①選擇角度，明確立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。 寧波市2011學(xué)年第一學(xué)期期末考試高三語(yǔ)文參考答案（瞼jiǎn）（A蔥蘢，C斐然，D遮蔽）（“一了百了”意為由于主要的事情了結(jié)了,其余的事情也跟著了結(jié)，應(yīng)為“一勞永逸”）（B雜糅，改為“在……上，“氣象”和“防御”搭配不當(dāng)”；C語(yǔ)序不當(dāng)，“充分表明了”；D贅余，刪去“為了”或去掉“目的”）《十萬(wàn)個(gè)為什么》再版。（或，因孩子的問(wèn)題與以前不同，《十萬(wàn)個(gè)為什么》將再版。），毀滅自己，卻為何無(wú)人贊美（2分）卻播下了罪惡的種子，同時(shí)還污染了清潔的空氣（2分）意近即可。：化嚴(yán)肅為輕松，有利于減輕在逃人員的逆反心理，減輕其對(duì)公安機(jī)關(guān)的恐懼感；使“清網(wǎng)行動(dòng)”引起更多人注意，不至于淹沒(méi)在浩如煙海的信息中。不認(rèn)同的：語(yǔ)言應(yīng)注意場(chǎng)合與對(duì)象，警察對(duì)逃犯，不應(yīng)像淘寶商戶面對(duì)客戶一樣親熱；缺乏莊重感，失去了公文應(yīng)有的嚴(yán)肅性，減弱了對(duì)公安機(jī)關(guān)的信任感。（不屬原因）（“做到”與“應(yīng)然”不合，“應(yīng)然”是應(yīng)該的樣子；另外，“更”沒(méi)有依據(jù)）10.“雙刃劍”用來(lái)形容事情既有利也有弊的雙重影響性。如我國(guó)教育重視學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能扎實(shí)，答題速度快，準(zhǔn)確率高，但聯(lián)系生活不夠，自主探究能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力弱。（釋義1分，利弊舉例各1分）“深夜”，是為了突出理發(fā)師和售票員機(jī)械執(zhí)行規(guī)章的死板作風(fēng)。因?yàn)樵谏钜?，理發(fā)店和售票處很少有人光顧，理發(fā)師和售票員完全有時(shí)間為顧客著想，不應(yīng)死板地照搬規(guī)章。12.⑴只給有車票的旅客刮臉、理發(fā)；⑵不想乘車的即使有車票也不算旅客；⑶不為旅行而買的車票不得退票。（每點(diǎn)1分）13.“非常抱歉。如果您只是為了刮臉才買車票，您就難以達(dá)到自己的目的。（表歉意1分，陳述2分；大意對(duì)即可），戛然而止留下想象余地。結(jié)局前的情節(jié)中理發(fā)師的行為固然顯得機(jī)械死板，但尚能理解，現(xiàn)在居然讓顧客去下一個(gè)車站去刮臉，令人啼笑皆非，這樣一個(gè)荒誕的結(jié)局，起到了深化小說(shuō)諷刺意義的作用?？梢韵胂?，“我”的心情瞬間會(huì)由“高興”的云端跌落至驚呆的地面，小說(shuō)對(duì)我的反應(yīng)不作交代，給讀者留下了想象的余地。（特點(diǎn)2分，結(jié)合內(nèi)容分析3分）：⑴可從工作作風(fēng)的角度談，如工作人員不顧實(shí)際情況、只知照章辦事的教條主義作風(fēng)等；⑵可從工作態(tài)度的角度談，如彬彬有禮的態(tài)度固然需要，但更重要的是為他人著想、替顧客解決問(wèn)題的態(tài)度等；⑶可從思維方式的角度談，如按部就班、死守規(guī)矩、不知變通的思維容易僵化、失去活力等。⑷可以德國(guó)民族恪守規(guī)章、遵守規(guī)定角度談，如一切按原則辦事，就可減少人為因素等等。（談兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)3分，其中觀點(diǎn)2分，結(jié)合情節(jié)分析1分）（說(shuō)明：以上幾題的答案僅提供了一種解讀思路。本小說(shuō)中作者的情感傾向并不明顯，如考生認(rèn)為小說(shuō)的諷刺對(duì)象是“我”，諷刺了“我”投機(jī)取巧、鉆空子的做法也未嘗不可。關(guān)鍵應(yīng)看分析是否言之成理，是否結(jié)合文本。）（敦：崇尚、注重）（于是，就/才。A連詞，表修飾； B助詞，組成“所”字結(jié)構(gòu)；C連詞，表目的。）（“多用側(cè)面描
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