【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體會(huì)文中畫(huà)線的②句，想一想，“哥哥”為什么這樣做、這樣說(shuō)？ “真甜真香啊”這句話不止一層含義，你體會(huì)得出來(lái)嗎？ 為什么“我”對(duì)三十年前吃蘋(píng)果皮的情景記得那么深？對(duì)蘋(píng)果皮的滋味那么難忘？ 請(qǐng)寫(xiě)出文章要表達(dá)的思想感情。 在日本，一位父親帶著6歲的兒子郊游，父親釣魚(yú)，兒子在一旁玩耍。在離湖邊不遠(yuǎn)處，有一個(gè)很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索著下到坑里。玩了一陣子后他發(fā)現(xiàn)，大坑離地面很高，下來(lái)容易上去難。于是他不得不求助正在釣魚(yú)的父親：“爸爸，爸爸，幫幫我，我上不去了！”但他沒(méi)有得到回應(yīng)。其實(shí)，此時(shí)此刻他知道他的父親正在距離他不遠(yuǎn)的地方釣魚(yú)，他沒(méi)有想到，父親會(huì)對(duì)其求助置之不理。于是，他的第一個(gè)反應(yīng)就是憤怒。他開(kāi)始直呼父親大人的名字，并稱(chēng)之為“八格牙路（混蛋）”。他的父親還是置之不理。這時(shí)，天漸漸地黑下來(lái)，出于恐懼和無(wú)助，他的第二個(gè)反應(yīng)是哭泣，又哭又喊，足以令做父親的揪心。結(jié)果得到的反應(yīng)還是沉默。之后，他不得不自己想辦法了。他在坑里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，尋找可以上去的地方，終于，他發(fā)現(xiàn)在坑的另一面，有幾棵可以用于攀緣的小樹(shù)。他艱難地爬上來(lái)。此時(shí)此刻，他發(fā)現(xiàn)父親還在那里叼著煙卷，悠閑地一動(dòng)不動(dòng)地釣著他的魚(yú)。令人意想不到的是，這個(gè)頑童，沒(méi)有抱怨，更沒(méi)有憤怒，而是徑直走到父親身邊，自豪地對(duì)父親說(shuō)：“老爸，是我自己上來(lái)的！”1．讀文章，給文章加個(gè)合適的題目，并填在文章形狀的橫線上。2．讀文章，聯(lián)系上下文理解下列的詞語(yǔ)。選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)造句。 (1)足以： (2) 徑直： (3) 置之不理：3．兒子在坑里，發(fā)現(xiàn)自己危險(xiǎn)后，他的第一個(gè)反應(yīng)是( )第二個(gè)反應(yīng)是( )。而得到父親的回應(yīng)是( )，兒子最后的辦法是( )。4．讀完文章，你的疑惑是( ) 。反復(fù)讀后，你對(duì)這個(gè)疑惑的理解是 ( ) 。 5．如果你也發(fā)生這種情況，你會(huì)怎么做？你的父親或其他大人會(huì)怎么做？ 世界地圖某日，一位德國(guó)朋友到我畫(huà)室參觀，當(dāng)他看到我掛在墻上的世界地圖時(shí)，竟高聲地叫起來(lái)：“天??！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣子的地圖，是不是畫(huà)錯(cuò)了？”我問(wèn)他原因。“我所見(jiàn)過(guò)的世界地圖都是德國(guó)在中間，為什么你的地圖卻是中國(guó)居于中間呢？”他回答。 “我們最好也找一張美國(guó)印的世界地圖來(lái)看看?！蔽艺f(shuō)。隨即從書(shū)架上抽出一本美國(guó)出版的有關(guān)地理的書(shū)籍，并翻到世界地圖的那一頁(yè)?！斑@就更奇怪了！為什么這張地圖又是美國(guó)在中間呢？”他似乎不太相信自己的眼睛。（ ）這世界有一百多個(gè)國(guó)家 有的幅員狹小 有的廣袤萬(wàn)里 有的遍地黃沙 有的一片沃壤 有的天寒地凍 有的四季如春 （ ）每一個(gè)人都認(rèn)為他自己的國(guó)家在世界上最為重要 并居于中心的位置 我說(shuō)，“不過(guò)也確實(shí)如此，我們從自己的國(guó)家出發(fā)，繞世界一周之后，不又是回到原來(lái)的地方嗎？（ ）我們現(xiàn)在置身何處，（ ）來(lái)自祖國(guó)，我們的眼睛也總是以自己的國(guó)家為中心哪！” 給加線部分文字加上標(biāo)點(diǎn)。 在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 如果……那么……盡管……卻……； 雖然……但是……； 不論……總是……； 讀加點(diǎn)句子，回答問(wèn)題。⑴、這個(gè)句子用了 的修辭手法。⑵、每個(gè)句內(nèi)的兩個(gè)短句，結(jié)構(gòu)（ ），意思 （ ） 。⑶、再續(xù)寫(xiě)一個(gè)性質(zhì)、形式都和上面句子一樣的句子。 每一個(gè)國(guó)家都把自己國(guó)家放在世界地圖的中間，這樣處理的目的是：①（ ） ；② （ ） 。作者用這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明的道理是：（ ） 。母 親給 出 的 答 案有個(gè)孩子對(duì)一個(gè)問(wèn)題一直想不通：為什么他的同桌想考第一一下子就考了第一，而自己想考第一卻才考了全班第二十一？回家后他問(wèn)道：“媽媽?zhuān)沂遣皇潜葎e人笨？我覺(jué)得我和他一樣聽(tīng)老師的話，一樣認(rèn)真地做作業(yè)，可是為什么我總比他落后？”媽媽聽(tīng)了兒子的話，感覺(jué)到兒子開(kāi)始有自尊心了，而這種自尊心正在被學(xué)校的排名傷害著，她望著兒子，沒(méi)有回答，因?yàn)樗恢撛鯓踊卮?。又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名，回家后，兒子又問(wèn)了同樣的問(wèn)題，她真想說(shuō)，人的智力確實(shí)有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人的靈，然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒(méi)有說(shuō)出口。應(yīng)該怎樣回答兒子的問(wèn)題？有幾次，她真想重復(fù)那幾句被上萬(wàn)個(gè)父母重復(fù)了上萬(wàn)次的話——你太貪玩了；你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮；和別人比起來(lái)還不夠努力——來(lái)搪塞兒子。然而，像她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績(jī)不甚突出的孩子，平時(shí)活得還不夠辛苦嗎？所以她沒(méi)有那么做，她想為兒子的問(wèn)題找到一個(gè)完美的答案。兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比過(guò)去更加刻苦，但依然沒(méi)趕上他的同桌，不過(guò)與過(guò)去相比，他的成績(jī)一直在提高。為了對(duì)兒子的進(jìn)步表示贊賞，她帶他去看了一次大海，就是在這次旅行中，這位母親回答了兒子的問(wèn)題?，F(xiàn)在這位做兒子的再也不擔(dān)心自己的名次了，再也沒(méi)有人追問(wèn)他小學(xué)時(shí)成績(jī)排第幾名，因?yàn)槿ツ晁呀?jīng)以全校第一名的成績(jī)考入了清華。寒假歸來(lái)時(shí)，母校請(qǐng)他給同學(xué)及家長(zhǎng)們作一個(gè)報(bào)告。其中他講了小時(shí)候的一段經(jīng)歷 我和母親坐在沙灘上 她指著前面對(duì)我說(shuō) 你看那些在海邊爭(zhēng)食的鳥(niǎo)兒 當(dāng)海浪打來(lái)的時(shí)候 小灰雀總能迅速地起飛 它們拍打兩三下翅膀就升入了天空 而海鷗總顯得非常笨拙 它們從沙灘飛入天空總要很長(zhǎng)時(shí)間 然而 真正能飛越大海橫過(guò)大洋的還是它們 這個(gè)報(bào)告使很多母親流下了眼淚，其中包括他自己的母親。１、 請(qǐng)給加線部分加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。２、 根據(jù)句意寫(xiě)成語(yǔ)。⑴成績(jī)一直在提高（ ）⑵全校第一名（ ）母