20xx屆高三二模作文分析西城匯報(編輯修改稿)
2025-08-31 08:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 基本寫作能力已經(jīng)固定的情冴下，首先要堅持的是個別化指導(dǎo)，給學(xué)生明確的、可以切實操作的方法。 三、對策：材料的占有和掌控 ? （一）完成三篇作文 –保持對題目的品讀意識 –保持書寫感覺和熟練度 三、切實加強學(xué)生對材料的占有和掌控 ? 作文題（ 1） ?說 ? 我們正在面對一個巨大的話語世界：方式繁多；言者龐雜；觀點紛揚； ? 誰在說？說什么？用什么態(tài)度說？ ? 從古至今，說者既可遺臭萬年，也能流芳百世。 ? 面對著我們生活中那些奇美絕倫之物，我們往往感到語言的貧乏和無力。以至于當我們想向別人轉(zhuǎn)述我們所領(lǐng)略到的奇絕美妙時，竟感到一開口便會失卻 那沁人心脾的美，那毫厘之間的精妙，只得感慨這是不可言說之美，不可言說之妙。 ? 記得安妮寫過，無言恰如黑暗的大海，波濤洶涌。唯在讀者作者心靈相互知會的瞬間，文字會發(fā)出微光，照亮彼此泅渡的海面?；蛟S真是如此。 暗處的東西一旦從口中說出，被分析得頭頭是道，其原有的意境，那作者努力傳達的意境會蕩然無存。 而我們所能做的，是認清這浪花翻滾下還有這種難以被發(fā)覺的，激涌的暗流，摸索它，嘗試讓自我發(fā)出與作者這“相互知會的光芒”。 ? 加繆的戲劇《正義者》說了這樣一段話：“上歷史課時，老師問我彼得大帝是怎樣建造起圣彼得堡的，我回答說，用鮮血和皮鞭建造起來的，于是我被開除了?！绷私鈿v史時我們也常會發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象，人們的話語受到限制，認識
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